我国PISA研究的新世纪图景

发布时间：2021-10-20 12:24

　　对2000～2018年中国知网（CNKI）数据库有关PISA的学术论文进行统计,综合运用文献计量学方法和可视化分析软件研究发现,陆璟和王蕾是PISA研究领域最具代表性的学者;陆璟、占盛丽、朱小虎和张民选四位学者的合作关系最为紧密;北京师范大学和华东师范大学是我国PISA研究的主要发文机构;阅读素养、数学素养、科学素养和评价启示四个方面是PISA研究的主要焦点。基于上述分析,未来PISA的研究还需要在加快形成研究力量的共同体、重视研究方法的多元、拓宽研究问题的视野三个方面加以完善,为我国高考改革提供更多经验与借鉴。 

【文章来源】：内蒙古社会科学(汉文版). 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、数据来源与研究方法
    (一)数据来源
    (二)研究方法
二、研究维度与研究内容
    (一)作者情况分析
        1.作者发文量分析
        2.作者合作发文分析
        3.作者机构分析
    (二)研究热点领域分析
        1.关于PISA阅读素养的研究
        2.关于PISA数学素养的研究
        3.关于PISA科学素养的研究
        4.关于PISA评价启示的研究
三、研究结论
    (一)形成研究力量的共同体
    (二)研究方法的多元应成为PISA研究的未来趋势
    (三)研究问题的视野有待拓宽
四、反思与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA视野下的阅读素养观解读[J]. 杨洋.  兰州教育学院学报. 2016(07)
[2]PISA2015科学素养测评对我国中小学科学教育的启示[J]. 张莉娜.  教育探索. 2016(03)
[3]PISA2015科学素养评估体系的研究与启示[J]. 刘青.  中国考试. 2016(03)
[4]能力考查:PISA命题对高考命题的启示[J]. 王蕾,佟威.  清华大学教育研究. 2015(06)
[5]PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示[J]. 刘帆,文雯.  外国教育研究. 2015(10)
[6]基于PISA2012数学素养测试分析框架的例题分析与思考[J]. 綦春霞,周慧.  教育科学研究. 2015(10)
[7]国际学生评价项目（PISA）的发展现状及未来走向[J]. 陈时见,谭菲.  比较教育研究. 2015(07)
[8]PISA2015科学素养内涵变化、价值取向及启示[J]. 王文静,王存宽,周勇.  宁波大学学报(教育科学版). 2015(03)
[9]PISA阅读素养评估及其对我国阅读课程改革的启示[J]. 左岚.  教育理论与实践. 2015(08)
[10]基于PISA阅读素养价值取向的阅读教学策略[J]. 夏敏,叶继奋.  宁波大学学报(教育科学版). 2015(01)



本文编号：3446902