亲社会视频游戏接触对中学生亲社会行为的影响:一个有调节的中介模型

发布时间：2021-12-11 08:51

　　为了探究亲社会视频游戏接触对中学生亲社会行为的影响,以及心理素质和主观社会经济地位在其中所起的作用,采用游戏接触问卷、亲社会行为量表、主观社会经济地位量表和中学生心理素质量表对2 012名中学生进行了调查.结果发现:①亲社会视频游戏接触、心理素质、主观社会经济地位及亲社会行为两两间显著正相关;②心理素质在亲社会视频游戏接触与亲社会行为的关系中起部分中介作用;③主观社会经济地位调节了心理素质在亲社会视频游戏接触和亲社会行为之间的中介效应. 

【文章来源】：西南大学学报(自然科学版). 2019,41(06)北大核心CSCD

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 研究方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 游戏接触问卷
        1.2.2 亲社会行为量表
        1.2.3 主观社会经济地位量表 (SSS)
        1.2.4 中学生心理素质量表
    1.3 统计方法
2 结果与分析
    2.1 共同方法偏差检验
    2.2 各变量在人口学上的差异性检验
    2.3 各变量的描述统计相关分析
    2.4 有调节的中介模型检验
3 讨 论
    3.1 中学生亲社会视频游戏使用与亲社会行为的关系
    3.2 心理素质在亲社会视频游戏接触与亲社会行为之间的中介作用
    3.3 主观社会经济地位的调节作用
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年主观社会经济地位对亲社会倾向的影响:自信的中介作用[J]. 楚丙华,毕重增,刘向萌,周迎楠.  心理研究. 2018(04)
[2]青少年同伴侵害与问题行为的关系:心理素质的中介和调节效应[J]. 赵占锋,刘广增,李淑芬,张兴举.  西南大学学报(社会科学版). 2018(05)
[3]初中生羞怯与亲社会行为:共情的调节作用及性别差异[J]. 李亮,张仁杰,于玲,李迎丽,陈英敏.  山东师范大学学报(自然科学版). 2018(02)
[4]幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系[J]. 罗世兰,王智,张大均,陈万芬,刘广增.  学前教育研究. 2017(04)
[5]中学生心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验[J]. 胡天强,张大均,程刚.  西南大学学报(社会科学版). 2017(02)
[6]体育教学中学生心理素质培养谈[J]. 刘永明.  中学教学参考. 2016(36)
[7]12～18岁留守儿童亲社会行为倾向及其与主观健康水平的关系[J]. 陈宁,张亚坤,施建农.  中国全科医学. 2016(12)
[8]大学生主观社会地位的指标构成及特点[J]. 程刚,陈艳红,关雨生,张大均.  西南大学学报(自然科学版). 2015(06)
[9]有调节的中介模型检验方法:竞争还是替补?[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理学报. 2014(05)
[10]媒体暴力与攻击性:社会认知神经科学视角[J]. 滕召军,刘衍玲,潘彦谷,尧德中.  心理发展与教育. 2013(06)

博士论文
[1]亲社会视频游戏影响亲社会行为倾向的心理机制研究[D]. 陈朝阳.湖南师范大学 2014

硕士论文
[1]高中生家庭社会经济地位对心理健康的影响机制：主观社会经济地位及社会权力感的中介作用[D]. 梁书玉.西南大学 2015
[2]中学生亲社会行为及其与自我概念的相关研究[D]. 余娟.西北师范大学 2006



本文编号：3534379