社交焦虑青少年的解释偏向特点
发布时间：2022-01-03 07:11
在青少年的焦虑障碍中,发病率最高的就是社交焦虑障碍和广泛性焦虑障碍（1）。社交焦虑就是指在社交场景中出现的不舒服、不自在、紧张和恐惧的情绪状态。青少年时期的个体是自我同一性发展的时期表现为内心敏感,比较重视他人对自己的评价,想要获得他人的认同,这一时期的社交焦虑青少年会避免社交场合和拒绝结交新朋友,给他们的学习和生活都带来极大的负面影响。解释偏向是指个体处在有歧义的情境中,更容易将信息理解为消极的、危险的。以往关于解释偏向的研究都是针对高社交焦虑个体在模糊的社交和非社交场景中（2）而且研究的对象主要集中在大学生,对于将社交场景进行分类研究其解释偏向的研究很少。本文将以中学生为研究对象,将实验材料在分为社交场景和非社交场景,进一步把社交场景分为与评价自我有关的模糊社交场景和与评价自我无关的模糊社交场景来探讨社交焦虑青少年在不同场景中的解释偏向特点。研究方法和内容:本研究首先使用社交回避及苦恼量表对200名中学生（其中包括初二初三两个年级共四个班级）进行施测,选取社交焦虑量表得分上下限的27%的个体作为实验被试,分为高社交焦虑组和低社交焦虑组,遵循自愿参与实验的原则,最终确定实验一和实验二...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一 社交焦虑核心概念
二 解释偏向核心概念
三 研究背景
四 研究意义
五 研究假设
第一章 高社交焦虑中学生在社交/非社交模糊场景中的解释偏向特点
第一节 研究内容
一 研究目的
二 研究方法
三 研究设计
四 实验程序
五 数据处理
第二节 结果分析
一 数据筛选
二 高、低社交焦虑青少年的差异比较
第三节 讨论
第二章 高社交焦虑中学生在与评价自我有关/与评价自我无关的模糊社交场景中的解释偏差特点
第一节 研究内容
一 研究目的
二 研究方法
三 研究设计
四 实验程序
五 数据处理
第二节 结果分析
一 数据筛选
二 高、低社交焦虑水平青少年的差异比较
第三节 讨论
第三章 总结
第一节 总讨论
一 中学生社交焦虑现状
二 社交焦虑与解释偏向
第二节 对学校教育的启示
一 帮助学生认识自我、了解自我、建立自信
二 建立信任
三 模拟生活情景提高社交技能，缓解焦虑情绪
第三节 创新与不足
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生自尊和评价恐惧在心理素质与社交焦虑中的中介作用[J]. 潘朝霞,张大均,潘彦谷,胡天强. 中国心理卫生杂志. 2018(08)
[2]解释偏向矫正:“自下而上”地改变社交焦虑个体的解释偏向?[J]. 刘冰茜,李雪冰. 心理科学进展. 2018(05)
[3]大学生社交焦虑与自我认知的关系研究[J]. 刘媛媛. 产业与科技论坛. 2017(05)
[4]自尊对青少年社交焦虑的影响:自我概念清晰性的中介作用[J]. 刘广增,潘彦谷,李卫卫,孟亚运,张大均. 中国临床心理学杂志. 2017(01)
[5]大学生负面评价恐惧和社交焦虑[J]. 赵程,戴斌荣. 中国健康心理学杂志. 2016(11)
[6]大学生自尊在自我接纳和社交焦虑间的中介作用[J]. 张伟玲. 中国学校卫生. 2016(09)
[7]社交焦虑大学生对正性评价解释偏向的初步探究[J]. 杨鹏,蒋婧琪,李松蔚,姚泥沙,余红玉,王小玲,林沐雨,钱铭怡. 中国心理卫生杂志. 2015(12)
[8]父母冲突影响青少年的社交焦虑:消极表征和人际不安感的间接效应[J]. 宁嘉鹏,朱亚莉,杨勇,郭双. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[9]健康人格养成的影响因素分析[J]. 陆雪莲. 才智. 2015(09)
[10]社交焦虑者的认知加工特点及其干预策略[J]. 尹月阳,张林. 中国健康心理学杂志. 2014(10)
博士论文
[1]高社交焦虑大学生的解释偏向[D]. 许书萍.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]高低神经质个体认知加工偏向的实验研究[D]. 郭丹.西南大学 2014
[2]社交焦虑青少年解释偏向的实验研究[D]. 杨剑霞.西南大学 2011
[3]高中生社交焦虑状况及与元认知、生活事件的关系研究[D]. 赵朵.东北师范大学 2011
[4]高焦虑倾向初中新生的认知加工偏向研究[D]. 樊潇潇.华东师范大学 2007
本文编号：3565823
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一 社交焦虑核心概念
二 解释偏向核心概念
三 研究背景
四 研究意义
五 研究假设
第一章 高社交焦虑中学生在社交/非社交模糊场景中的解释偏向特点
第一节 研究内容
一 研究目的
二 研究方法
三 研究设计
四 实验程序
五 数据处理
第二节 结果分析
一 数据筛选
二 高、低社交焦虑青少年的差异比较
第三节 讨论
第二章 高社交焦虑中学生在与评价自我有关/与评价自我无关的模糊社交场景中的解释偏差特点
第一节 研究内容
一 研究目的
二 研究方法
三 研究设计
四 实验程序
五 数据处理
第二节 结果分析
一 数据筛选
二 高、低社交焦虑水平青少年的差异比较
第三节 讨论
第三章 总结
第一节 总讨论
一 中学生社交焦虑现状
二 社交焦虑与解释偏向
第二节 对学校教育的启示
一 帮助学生认识自我、了解自我、建立自信
二 建立信任
三 模拟生活情景提高社交技能，缓解焦虑情绪
第三节 创新与不足
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生自尊和评价恐惧在心理素质与社交焦虑中的中介作用[J]. 潘朝霞,张大均,潘彦谷,胡天强. 中国心理卫生杂志. 2018(08)
[2]解释偏向矫正:“自下而上”地改变社交焦虑个体的解释偏向?[J]. 刘冰茜,李雪冰. 心理科学进展. 2018(05)
[3]大学生社交焦虑与自我认知的关系研究[J]. 刘媛媛. 产业与科技论坛. 2017(05)
[4]自尊对青少年社交焦虑的影响:自我概念清晰性的中介作用[J]. 刘广增,潘彦谷,李卫卫,孟亚运,张大均. 中国临床心理学杂志. 2017(01)
[5]大学生负面评价恐惧和社交焦虑[J]. 赵程,戴斌荣. 中国健康心理学杂志. 2016(11)
[6]大学生自尊在自我接纳和社交焦虑间的中介作用[J]. 张伟玲. 中国学校卫生. 2016(09)
[7]社交焦虑大学生对正性评价解释偏向的初步探究[J]. 杨鹏,蒋婧琪,李松蔚,姚泥沙,余红玉,王小玲,林沐雨,钱铭怡. 中国心理卫生杂志. 2015(12)
[8]父母冲突影响青少年的社交焦虑:消极表征和人际不安感的间接效应[J]. 宁嘉鹏,朱亚莉,杨勇,郭双. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[9]健康人格养成的影响因素分析[J]. 陆雪莲. 才智. 2015(09)
[10]社交焦虑者的认知加工特点及其干预策略[J]. 尹月阳,张林. 中国健康心理学杂志. 2014(10)
博士论文
[1]高社交焦虑大学生的解释偏向[D]. 许书萍.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]高低神经质个体认知加工偏向的实验研究[D]. 郭丹.西南大学 2014
[2]社交焦虑青少年解释偏向的实验研究[D]. 杨剑霞.西南大学 2011
[3]高中生社交焦虑状况及与元认知、生活事件的关系研究[D]. 赵朵.东北师范大学 2011
[4]高焦虑倾向初中新生的认知加工偏向研究[D]. 樊潇潇.华东师范大学 2007
本文编号：3565823
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