文化认同视野下校本课程的地域特色研究

发布时间：2022-01-24 21:36

　　促进学生的本土文化认同是校本课程开发的重要目标,校本课程的地域特色是促成学生文化认同的关键要素。文化认同表现在个体对文化的价值肯定、审美欣赏、自豪情感等方面。要使校本课程地域特色化以促进学生的文化认同,就需要在课程开发中突出地域特色文化的价值,促进学生的文化价值肯定;尽可能展现地域特色文化的魅力,增强学生关于地方文化的自豪感;突出校本课程地域特色文化的趣味性,吸引学生的课程参与;基于地域特色文化反省,引导学生对于文化发展的思考;发掘地域特色文化的美,以激发学生对地方文化的热爱之情。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(14)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、促进文化认同是校本课程开发的重要目标
二、校本课程中的地域特色是促成文化认同的关键
三、文化认同视野下校本课程中的地域特色文化处理策略
    (一) 凸显地方特色文化价值, 促进学生的文化认同
    (二) 展现地域特色文化魅力, 增强学生的文化自豪感
    (三) 增加地域特色文化趣味性, 吸引学生的文化参与
    (四) 基于地域特色文化反省, 引发学生对本土文化发展的思考
    (五) 发掘地域特色文化的美, 以激发学生对文化的热爱


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于唐山本土文化的英语校本课程开发和实践——以“出彩唐山人”为例[J]. 刘艳玲.  英语教师. 2018(01)
[2]基于乡土文化的学校德育特色实践策略[J]. 宋建申.  教育理论与实践. 2017(17)
[3]海南本土文化课程资源开发的价值研究与实践尝试[J]. 叶小婙.  新教育. 2017(10)
[4]达斡尔族文化认同与校本课程开发研究[J]. 李虹,德纯.  继续教育研究. 2014(02)



本文编号：3607343