留守儿童领悟社会支持与积极心理品质的关系研究

发布时间：2022-07-14 10:46

　　2018年两会期间,农村留守儿童关爱服务继续成为焦点话题。运用官群、孟万金等人编制的《中国中小学生积极心理品质量表》和胡韬编制的《少年儿童领悟社会支持量表》对来自安徽省阜阳市、宣城市、亳州市等6地的663名留守儿童进行研究,结果显示:低领悟社会支持组与高领悟社会支持组在15项积极心理品质上均存在极其显著的差异;留守儿童的同伴支持、学校支持、欺负与歧视因素与15项积极心理品质间均存在显著相关;除谦虚品质外、家庭支持与其他14项积极心理品质呈显著相关;学校支持对每一项积极心理品质均有一定预测作用,领悟社会支持的其他三个维度分别对不同的积极心理品质具有预测作用。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    1. 研究对象
    2. 研究工具
        (1) 《中国中小学生积极心理品质量表》
        (2) 《少年儿童领悟社会支持量表》
    3. 研究程序
    4. 数据分析
三、研究结果
    1. 不同领悟社会支持水平下留守儿童积极心理品质发展状况的比较
    2. 留守儿童领悟社会支持与积极心理品质的相关分析
    3. 领悟社会支持对留守儿童积极心理品质的多元回归分析
四、讨论分析
五、结论与建议
    1. 结论
    2. 建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]枣庄农村留守儿童主观生活质量与领悟社会支持的关系[J]. 朱建雷,刘金同,王旸,朱晓萌,张珊静,朱建伟.  中国学校卫生. 2017(03)
[2]我国留守儿童发展研究综述[J]. 李静,刘畅,侯福妍,李扬.  高校社科动态. 2017 (01)
[3]汶川地震四年后灾区青少年领悟社会支持与人格相关性[J]. 崔婧,邓光辉,董薇,潘霄,张淳俊,魏存,沈兴华.  中国健康心理学杂志. 2014(10)
[4]中国小学生积极心理品质测评量表研发报告[J]. 孟万金,张冲,Richard Wagner.  中国特殊教育. 2014(10)
[5]农村留守儿童领悟社会支持和心理弹性的关系[J]. 牛英.  社会心理科学. 2013 (09)
[6]同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应:亲子亲合与逆境信念的作用[J]. 赵景欣,刘霞,张文新.  心理学报. 2013(07)
[7]少年儿童领悟社会支持量表的编制[J]. 胡韬.  贵州师范学院学报. 2010(03)
[8]中国中小学生积极心理品质量表编制报告[J]. 官群,孟万金,John Keller.  中国特殊教育. 2009(04)
[9]大学生领悟社会支持的影响因素研究[J]. 叶俊杰.  心理科学. 2005(06)

硕士论文
[1]农村留守儿童领悟社会支持与安全感的关系及团体心理辅导的干预研究[D]. 孙阳阳.河南大学 2017
[2]农村留守儿童领悟社会支持短程团体辅导的实验研究[D]. 蒋美华.湖南师范大学 2009



本文编号：3660979