中学生在线学习伴随式干预：环境、策略、方法与案例

发布时间：2022-08-23 19:03

　　移动通信、大数据和人工智能等新技术在教育中的应用,创设出现实与虚拟相互融合的学习环境。在新的学习环境下,该研究针对中学生在线学习"持续度不强、流失率偏高、学习质量不佳"等问题,将在线学习理论与新技术相结合,从在线学习内容、传播效能和过程管理等方面研究在线学习干预的策略与方法,分析"学习内容二次组织、学习结果有效反馈、学习过程伴随管控"的干预策略,开展"在线错题库、二次学习指导、在线学习报告"等方式的在线学习干预,并将此应用于在线学习过程中,以此推动中学生在线学习的实效,提高在线学习质量。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、中学生在线学习伴随式干预：环境支持
    1. 两个学习空间的深度融合
    2. 两类学习者的相互塑造
    3. 两种教育工作者协同工作
二、中学生在线学习伴随式干预：策略分析
    1. 学习内容“二次组织”策略
    2. 学习结果“有效反馈”策略
    3. 学习过程“伴随管控”策略
三、中学生在线学习伴随式干预：方法设计
    1. 利用“在线错题库”实施干预
    2. 通过“二次性指导”实施干预
    3. 依托“在线学习报告”实施干预
四、中学生在线学习伴随式干预：案例应用
    1. 案例背景
    2. 案例过程
    3. 案例说明
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于xAPI的在线学习者画像的构建与实证研究[J]. 肖君,乔惠,李雪娇.  中国电化教育. 2019(01)
[2]上海中学生网络学习现状调研与对策研究[J]. 周世杰,李锋.  上海课程教学研究. 2018(06)
[3]虚拟现实视域下的未来课堂教学模式研究[J]. 刘勉,张际平.  中国电化教育. 2018(05)
[4]电子学档在在线学习监控中的应用研究[J]. 孙鸿飞,刘洪沛,上官右黎.  中国远程教育. 2007(02)



本文编号：3678313