西宁市城西区网络环境支持下校本培训体系构建及实践研究

发布时间：2017-05-15 20:15

  本文关键词：西宁市城西区网络环境支持下校本培训体系构建及实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 面对信息技术的飞速发展及我国基础教育新课改给教师带来的巨大挑战,教师在教育观念、学科素养、教学方式和行为、教学策略以及角色、意识等方面都要有深刻改变,教师需要系统能力的提升,但是常规的校本培训由于相对封闭,师资力量薄弱等条件的限制,无法承担起目前的教师培训重担。因此,研究如何借助网络手段实现网络环境支持下校本培训具有很重要的现实意义。 本文结合西宁市城西区教育信息化发展现状,构建出西宁市城西区网络环境支持下校本培训体系,并将该体系应用于西宁市城西区的所属学校。本文以西宁市城西区行知小学为研究对象,通过对培训过程跟踪研究、结果分析,找出网络环境支持下校本培训的影响因素,最后提出西宁市网络环境支持下校本培训改进的对策。 第一部分是绪论,阐明了本研究的缘由、课题研究现状、课题研究的目的和意义、课题研究方法。 第二部分,对文中涉及的重要概念进行界定,并且对网络环境支持下校本培训的理论支持和技术支持进行说明,如混合学习理论,教师专业发展理论等及Moodle开源平台的相关理论与技术。 第三部分,在文献研究的基础上,结合实践经验,从培训目标、内容、方式、实施模式、管理出发,构建西宁市城西区网络环境支持下校本培训体系,其中,网络环境支持下校本培训实施模式的构建是该体系的重点。 第四部分,对西宁市城西区教师教育技术能力现状进行调查,进行整体需求分析,确定培训内容。在确定培训内容的基础上,设计网络环境支持下校本培训方案,以西宁市城西区所属学校为试验对象,将构建的体系进行实施应用。 第五部分是结果分析与策略,通过问卷调查和访谈及Moodle平台中的记录,对网络环境支持下校本培训做结果分析,找出网络环境支持下校本培训的影响因素,最后提出西宁市城西区网络环境支持下校本培训改进的对策。 第六部分是结语,阐述了本研究的相关结论及取得的一些认识,同时指出本研究存在的不足,为作者的后续研究确立了方向。
【关键词】：网络环境 校本培训 构建 体系 Moodle 实施模式
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G527
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 绪论9-17
• 一、课题研究的缘由9-11
• 二、课题研究现状11-15
• 三、课题研究目的和意义15-16
• 四、课题研究方法16-17
• 第二部分 网络环境支持下校本培训的理论基础与技术支撑17-26
• 一、网络环境支持下校本培训的相关概念界定17-19
• 二、网络环境支持下校本培训的理论支持19-22
• 三、Moodle平台对开展网络环境支持下校本培训的支持22-26
• 第三部分 西宁市城西区网络环境支持下校本培训体系的构建26-40
• 一、校本培训实施模式的构建26-29
• 二、培训目标的定位29-31
• 三、培训内容的选择31-33
• 四、校本培训的方式33-36
• 五、网络环境支持下校本培训的管理36-40
• 第四部分 西宁市城西区网络环境支持下校本培训的实践研究40-54
• 一、进行整体需求分析，设计网络环境支持下校本培训方案40-50
• （一） 调查西宁市城西区教师教育技术应用能力现状，进行需求分析40-44
• （二） 设计网络环境支持下校本培训方案44-46
• （三） 基于Moodle平台的培训课程开发46-50
• 二、网络环境支持下校本培训的实施过程50-54
• 第五部分 西宁市城西区网络环境支持下校本培训的结果分析及对策研究54-71
• 一、西宁市城西区网络环境支持下校本培训的结果分析54-65
• （一） 依据Moodle平台中的原始数据分析54-58
• （二） 依据问卷调查，，分析网络环境支持下校本培训的效果58-65
• 二、提出网络环境支持下校本培训开展的有效策略65-71
• （一） 转变教师教学观念，提升对教师专业发展重要性的认识65-67
• （二） 构建网络学习共同体，实现有效交流67-68
• （三） 加强技术支持，确保网络环境的正常运行68
• （四） 建立良好的激励评价机制68-71
• 第六部分 结语71-72
• 一、论文的主要研究内容及创新之处71
• 二、论文的不足之处与今后的努力方向71-72
• 参考文献72-74
• 附录74-77
• 后记77

【参考文献】

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本文编号：368758