课程改革情境中的教师信念与教学实践——对一位高中语文教师的叙事探究

发布时间：2017-05-18 01:07

  本文关键词：课程改革情境中的教师信念与教学实践——对一位高中语文教师的叙事探究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师信念是课程改革能否落实到课堂教学实践的关键。论文采用“叙事探究”的方式,通过对一位优秀高中语文教师的描写,从自我角色、课堂管理、学生需要、课程设计与实施、课程资源等方面综合展现了其教师信念与教学实践,并分析了阻碍教师实践信念的主要因素。研究发现,教师信念与新课程理念基本相吻合,但教师信念与教学实践具有不一致性。研究建议,可以通过两种方式来调整和重塑教师信念,一是教师加强自我反思,二是新课程教师培训切实关照教学实践,从而促使教师信念与教学实践达成一致。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所
【关键词】： 教师信念 教学实践 课程改革
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、问魔提出 随着当代教育改革的深人发展,世界各国政府都 程度不同地将改革重点从过去的体制变革转向课程与 教学改革上来。在这一课程与教学改革浪潮中,作为具 体实践者的教师越来越受到重视,他们或被认为是改 革的推动力量而被寄予高度的期望,或被视为改革的 障碍而被要

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本文编号：374838