农村初中留守儿童父母教养方式及其与自我概念的关系研究

发布时间：2017-05-18 01:03

  本文关键词：农村初中留守儿童父母教养方式及其与自我概念的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究的目的是编制一套父母教养方式问卷,分析农村初中留守儿童父母教养方式的特点及影响因素并探讨农村初中留守儿童父母教养方式与自我概念的关系。首先根据文献分析、访谈资料以及及开放式问卷的分析结果,自编了父母教养方式问卷。然后对五所农村初中同时施测《父母教养方式问卷》和《自我描述问卷(SDQⅡ)》,研究得出了以下结论: 1、自编的父母教养方式问卷具有较好的信度和效度。 2、自编的父亲教养方式和母亲教养方式都有四个维度构成:专制型、民主型、忽视型和溺爱型。 3、农村初中留守与非留守儿童的父母教养方式和自我概念都存在显著差异。 4、农村初中留守儿童父母教养方式存在着性别、年级、文化程度、留守类型、看护类型和打工时间的显著差异。 5、子女性别、年级、留守类型、看护类型以及父母的文化程度、打工时间都是影响农村初中留守儿童父母教养方式的重要因素。 6、农村初中留守儿童的父母教养方式和自我概念存在着显著相关,父亲专制型、父亲民主型、母亲忽视型和母亲民主型教养方式是自我概念的重要预测变量。
【关键词】：留守儿童 父母教养方式 自我概念
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.1;G78
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 引言9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10-12
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 2 文献综述12-24
• 2.1 留守儿童12-15
• 2.1.1 留守儿童的概念12
• 2.1.2 农村留守儿童的看护类型12-13
• 2.1.3 留守儿童存在的主要问题13-15
• 2.2 自我概念15-17
• 2.2.1 自我概念的界定15-16
• 2.2.2 自我概念的理论模型16-17
• 2.3 教养方式17-22
• 2.3.1 教养方式的界定17-18
• 2.3.2 国外有关教养方式的研究18-20
• 2.3.3 国内父母教养方式的研究20-22
• 2.4 以往研究中的不足22-24
• 3 研究构想24-27
• 3.1 问题的提出及研究假设24
• 3.2 研究设计24-27
• 3.2.1 研究被试24
• 3.2.2 研究工具24-25
• 3.2.3 研究程序25-26
• 3.2.4 研究方法26
• 3.2.5 数据处理26-27
• 4 父母教养方式问卷的编制研究27-44
• 4.1 正式问卷的形成27-35
• 4.1.1 初测父母教养方式问卷的项目分析27-29
• 4.1.2 初测父母教养方式问卷的探索性因素分析29-35
• 4.2 正式问卷分析35-44
• 4.2.1 正式问卷的验证性因素分析36-38
• 4.2.2 正式问卷的信度分析38-39
• 4.2.3 正式问卷的效度分析39-44
• 5 研究结果44-64
• 5.1 留守与非留守儿童父母教养方式的调查分析44-45
• 5.2 留守与非留守农村自我概念的调查分析45-46
• 5.3 农村初中留守儿童父母教养方式的调查分析46-57
• 5.3.1 农村初中留守儿童父母教养方式的性别差异分析46-47
• 5.3.2 农村初中留守儿童父母教养方式的文化程度差异分析47-49
• 5.3.3 农村初中留守儿童父母教养方式的年级的差异49-51
• 5.3.4 不同留守类型的父母教养方式差异分析51-52
• 5.3.5 不同看护类型的父母教养方式差异分析52-55
• 5.3.6 不同打工时间的父母教养方式差异比较55-57
• 5.4 农村留守儿童父母教养方式的影响因素分析57-61
• 5.4.1 农村留守儿童父亲教养方式的影响因素分析57-59
• 5.4.2 农村母亲教养方式的影响因素分析59-61
• 5.5 农村留守儿童父母教养方式与自我概念的关系分析61-64
• 5.5.1 农村留守儿童父亲教养方式与自我概念的相关分析61-62
• 5.5.2 农村留守儿童母亲教养方式与自我概念的相关分析62-63
• 5.5.3 农村留守儿童父母教养方式对自我概念的回归分析63-64
• 6 讨论与分析64-69
• 6.1 父母教养方式的信度与效度分析64
• 6.2 留守与非留守儿童父母教养方式和自我概念的差异分析64-65
• 6.2.1 留守与非留守儿童父母教养方式的差异分析64-65
• 6.2.2 留守与非留守儿童自我概念的差异分析65
• 6.3 农村留守儿童父母教养方式的特点及影响因素65-68
• 6.4 留守儿童父母教养方式与自我概念的关系研究68-69
• 7 结论69-71
• 8 建议71-73
• 9 本研究的创新及进一步的研究方向73-74
• 9.1 本研究的创新73
• 9.2 进一步的研究方向73-74
• 参考文献74-78
• 读研期间的学术成果78-79
• 附录79-83
• 附录一：父母教养方式开放式问卷79
• 附录二：父母教养方式初测问卷（部分）79-80
• 附录三：父母教养方式正式问卷（部分）80-81
• 附录四：自我描述问卷（部分）81-82
• 附录五：基本状况调查表82-83
• 致谢83-84
• 详细摘要84-86

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭明春;吴庆麟;;父母教养与学业成就:心理因素的中介作用[J];心理科学;2011年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 徐海生;当代中国农村教育应有的哲学理念[D];内蒙古师范大学;2011年

2 尤国金;父母教养风格和自主性对小学生学习成绩的影响[D];复旦大学;2011年

3 吴雯;西部地区农村留守儿童卫生服务利用研究[D];华中科技大学;2011年

4 徐丹侠;母亲教养与初中生自我知觉的认知能力、能力理论及学习成绩的关系[D];山东师范大学;2012年

5 赵婷;农村留守儿童对父母角色的认知及其与自我概念的关系研究[D];西南大学;2012年

  本文关键词：农村初中留守儿童父母教养方式及其与自我概念的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：374817