隐性课程：人格特质培养的有效途径

发布时间：2017-05-19 14:11

  本文关键词：隐性课程：人格特质培养的有效途径，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课程,作为一个独立的研究领域,其理论研究已走过了近一个世纪。尤其是隐性课程,以其独特的角度及宽阔的视野在课程研究领域中引起了巨大的反响。 本文是在阐述了隐性课程内涵、特征、功能等并且对人格特质培养的实现途径作了具体分析的基础上展开论述的。首先,本文界定了以人格特质培养为目的的隐性课程的概念。其次,通过论证得出隐性课程对人格特质培养有很重要的价值。再次,对人格特质培养的现状和所存在的问题进行分析和探讨。最后,尝试探索适合我国国情的隐性课程开发对策,以期通过适当的隐性课程开发,实现人格特质培养的发展和完善,养成良好的人格品质,塑造出具有创造性、独立性、开放性、责任性等良好人格特质的新型人才。
【关键词】：隐性课程 人格特质培养 途径
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G441
【目录】：

• 内容提要4-6
• 一、绪论6-12
• （一） 选题初衷及意义6-7
• （二） 文献综述7-10
• （三） 研究思路与研究方法10-12
• 二、隐性课程与人格特质培养12-30
• （一） 概念释义12-18
• （二） 隐性课程对人格特质培养的价值18-25
• （三） 隐性课程是人格特质培养的实现途径25-30
• 三、人格特质培养中的课程问题透视30-33
• （一） 课堂教学轻视人格特质培养30-31
• （二） 传统课程缺乏人文关怀31
• （三） 隐性课程的积极作用难以发挥31-33
• 四、以人格特质培养为目的的隐性课程开发的对策33-40
• （一） 熏陶感染：形成“自主”氛围33-35
• （二） 启发引导：改变课堂教学策略35-36
• （三） 寓教于乐：开发行为类和活动类载体36-37
• （四） 保障措施：完善组织制度建设37
• （五） 潜移默化：构建校园文化体系37-40
• 结语40-42
• 参考文献42-48
• 中文摘要48-51
• Abstract51-55
• 致谢55-56
• 导师及作者简介56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 夏骏;国外高校德育中的显著课程和隐性课程[J];常熟高专学报;2002年01期

3 房国忠;王晓钧;;基于人格特质的创新型人才素质模型分析[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2007年03期

4 杜希民,张建中;“隐性课程”及其可控因素探讨[J];西北工业大学学报(社会科学版);2003年04期

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  本文关键词：隐性课程：人格特质培养的有效途径，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：378904