新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究

发布时间：2017-05-19 14:26

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【摘要】：英语教育相关研究表明,英语教师教学行为是教学观念在实践中的具体表现,即教学观念对教学行为有一定的影响和约束作用。文章采用调查法,研究了某地区45名中学英语教师在新课程改革环境下的现有教学观念和教学行为的特征,并采用相关性研究探索了两者的关系,调查结果表明:1)研究对象对新课程标准倡导的以学生为中心的语言观、教学观、教学策略认知、改革观、学生观、师生关系认知等6个方面均有较高的认同度;2)研究对象课堂教学行为中的语言中心教学行为在课堂教学中占主导地位,而以学习者为中心的教学行为使用较少;3)教师的观念(整体)与教学行为之间无显著的相关性。
【作者单位】： 新疆石河子大学外国语学院;
【关键词】： 中学英语教师 教学观念 教学行为 相关性 新课程改革 改革环境 教学策略 语言观 师生关系 学生观
【基金】：石河子大学2007年高层次人才资助专项“新疆中学教师职后发展模式及影响因素研究”(RCSX200730)成果之一
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、引言目前,基础教育英语课程改革正在全国全面施行,与以往知识本位的教学改革不同,这次改革在理念上的变革巨大。这种变革在实际教学中的体现不仅是英语课程内容的变化,课程设置体系的变化,更是教学评价体系及总体培养目标的重构。(徐仲林等,2003:36)对中学英语教师而言,

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