贫困大学生的心理健康状况及其干预研究

发布时间：2017-05-21 14:02

  本文关键词：贫困大学生的心理健康状况及其干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 贫困大学生是大学校园中占很大比例的群体,也是需要人们给予关心和支持的弱势群体。所以对其进行研究具有理论与实践的双重意义。本文在确定贫困大学生概念和界定标准的基础上,对其心理健康状况进行调查分析,并对其进行深入有效地心理干预,最终结合国家、社会及高校对贫困生的干预政策建立高校贫困生干预机制。本文研究显示: 1、贫困大学生心理问题的检出率 (1)SCL-90总体症状的检出率为25.3%,排在前四位的因子是:人际关系敏感、抑郁、强迫和饮食睡眠。 (2)个人评价较低的前四项因子是:自信心、爱情、体育、外貌。 (3)生活事件方面的检出率排在前四位的是:学习压力、丧失、人际关系、健康适应。 2、调查结果表明,贫困生的心理状况在许多纬度上相对非贫困生来说存在不足。 3、贫困生心理状况在不同变量上的差异研究 (1)心理状况的性别差异。结果显示,在多项因子上女生的心理健康状况显著不如男生。 (2)蒙汉民族的贫困生在总体自信和学习压力两项因子上存在显著差异,表现为蒙古族贫困生的自信程度高于汉族贫困生,同时蒙古族贫困生的学习压力要大于汉族贫困生。 (3)在年级变量上,在诸多因子上存在显著差异,且多表现为三四年级学生的心理健康水平显著低于二年级学生。 4、贫困大学生心理状况各个纬度的相关分析 (1)心理健康与其他变量的相关分析。在人口学变量上,年级等变量与心理健康的大多数因子存在显著相关;个人评价、社会支持的各维度得分与心理健康各纬度得分存在绝大多数因子间的显著负相关,而生活事件各纬度得分则与心理健康各纬度得分存在绝大多数因子间的显著正相关。 (2)个人评价各维度与人口学变量、社会支持及生活事件进行的相关。结果表明,年级等人口学变量与个人评价的大多数因子存在显著相关;社会支持的各维度得分与个人评价各维度得分存在大多数因子的显著正相关,而生活事件各维度得分与个人评价的各维度得分存在大多数因子的显著负相关。 5、贫困大学生心理状况的回归分析 (1)生活事件、社会支持、自我评价对心理健康总分的回归分析。分析结果得出R= .742, R2= .550, F=9.883 p=.000,说明建立的回归方程是有意义的,而且25自变量能够解释心理健康总变异的55%。 (2)心理健康、生活事件、社会支持对个人评价总分的回归分析。分析结果得出R= .828, R2= .686, F=24.287 p=.000,说明建立的回归方程是有意义的,而且19个自变量能够解释个人评价总变异的68.6%。 6、经调查和访谈,发现部分贫困生存在自信心不足,自卑与自尊并存、焦虑抑郁、人际交往障碍、敏感脆弱、认知有偏差等不足。 7、贫困大学生心理干预结果表明,团体训练对于心理素质的提高和优化是可能并且可行的。 8、高校贫困生的心理教育应从资助、保障、鼓励、宣传、心理教育、教学管理等六方面来进行,做到他助和自助相结合、物质帮助与精神培养相结合、心理教育与自我教育相结合、关心辅导和管理教育相结合、制度制订和环境建设相结合、危机预防与危机干预相结合。
【关键词】：贫困大学生 心理健康状况 心理干预 高校干预机制
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-20
• 1.1 问题提出10-11
• 1.2 研究价值11-12
• 1.3 贫困生的概念及其界定12-13
• 1.4 国内外研究现状及分析13-18
• 1.4.1 国外研究13-15
• 1.4.2 国内的研究15-18
• 1.5 研究设计18-19
• 1.6 本文使用的研究方法19-20
• 2 贫困大学生的心理健康调查与分析20-44
• 2.1 研究设计20-22
• 2.1.1 研究方法20
• 2.1.2 研究对象20-21
• 2.1.3 研究工具21-22
• 2.1.4 数据处理22
• 2.2 结果与分析22-36
• 2.2.1 贫困大学生基本状况调查分析百分比22-23
• 2.2.2 贫困大学生心理问题的检出率23-24
• 2.2.3 贫困大学生与非贫困大学生心理调查结果比较分析24-26
• 2.2.4 贫困生心理状况在不同变量上的差异研究26-31
• 2.2.5 贫困大学生心理状况各个维度的相关分析31-33
• 2.2.6 贫困大学生心理状况的回归分析33-36
• 2.3 对贫困大学生进行个别访谈36-38
• 2.4 总结讨论38-44
• 2.4.1 贫困大学生的主要心理问题38-41
• 2.4.2 贫困大学生有待改善的心理素质41-44
• 3 贫困大学生的心理干预研究44-55
• 3.1 团体心理辅导44-47
• 3.1.1 团体心理辅导实验设计44-46
• 3.1.2 研究设计46
• 3.1.3 被试选择46
• 3.1.4 研究的场地与材料46-47
• 3.1.5 团体辅导活动方案47
• 3.1.6 研究步骤47
• 3.2 被试对团体心理辅导进行主观效果评定47-49
• 3.2.1 被试对团体心理辅导课程的主观评估47-48
• 3.2.2 被试对团体心理辅导效果的主观评估48-49
• 3.2.3 被试对团体心理辅导的主观感知自评49
• 3.3 团体辅导效果的客观评定49-52
• 3.4 个别心理辅导52-54
• 3.5 追踪随访54-55
• 4 贫困大学生干预机制研究55-60
• 4.1 心理教育55-57
• 4.1.1 心理教育课程化55
• 4.1.2 心理测验、讲座、咨询、辅导和训练55-56
• 4.1.3 建立心理教育网络56
• 4.1.4 成立心理学协会或心理社团56
• 4.1.5 成立辅导员队伍56-57
• 4.1.6 培训专业心理咨询师57
• 4.2 资助57
• 4.3 保障57-58
• 4.4 鼓励58
• 4.5 宣传58-59
• 4.6 教学管理59-60
• 5 结论60-63
• 5.1 本文的主要结论60-61
• 5.2 本文的创新之处61-62
• 5.3 本研究的局限及发展方向62-63
• 参考文献63-65
• 附录 1 被试对团体心理辅导效果的定性评估65-66
• 附录 2 大学生心理健康调查问卷66-68
• 附录 3 团体成员主观信息反馈表68-69
• 附录 4 团体训练活动方案69-71
• 致谢71

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 吴正龙;马娟;齐敏华;;高校经济困难大学生的心理分析及援助策略[J];高校辅导员;2012年03期

2 张宇;赵仁环;贺连平;;高校贫困大学生的身心健康状况调查[J];皖南医学院学报;2012年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 钟云华;学生贷款与贫困生的社会流动：资本转化理论的扩展[D];华中科技大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 陶媛;少数民族贫困大学生心理健康影响因素的实证分析与对策[D];电子科技大学;2010年

2 马小芳;新疆高校贫困生心理贫困干预机制研究[D];石河子大学;2011年

3 袁瑞宁;高校贫困生人际交往能力调查研究[D];河北大学;2011年

4 杨蕾;社会转型期贫困大学生群体心理危机表现与干预对策研究[D];西安建筑科技大学;2011年

5 岳君恒;高校家庭经济困难学生幸福观教育途径与方法研究[D];西南交通大学;2012年

  本文关键词：贫困大学生的心理健康状况及其干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：383846