新时代农村教师的文化责任建构

发布时间：2024-12-21 05:26

　　 农村教师的文化责任建构是农村教师个人在理解的基础上形成实在性文化责任,并发生相应文化责任行为的过程。在这个过程中,知识提供了文化责任建构的优先性,重要性蕴涵着文化责任的历史性,需求—倾向有其规范性来源,核心观念有机化为农村教师文化责任的需求—倾向并展现了相应的责任文化模式。对教育事业的爱温暖了自律性的教师文化模式,更加增强了农村教师文化责任感,使他们能够为促进新时代公平而有质量的农村教育主动承担更大的责任。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、农村教师文化责任在理解的基础上产生
    (一) 农村教师文化责任的个人性
    (二) 知识提供农村教师文化责任建构的优先性
        第一, 知识发现了农村教师文化责任建构的主题。
        第二, 知识影响了农村教师文化责任的思考方式。
        第三, 知识形成了农村教师文化责任的内容。
        第四, 知识增加了农村教师文化责任的意义。
        第五, 知识形成的文明洞见提高了农村教师文化责任的水平。
    (三) 重要性是农村教师文化责任意识的蕴涵观念
二、农村教师文化责任理解中的需求—倾向
    (一) 需求—倾向展现了教师的责任文化模式
    (二) 教师个人需求—倾向的规范性考虑
    (三) 核心观念有机化为农村教师文化责任的需求—倾向
三、新时代农村教师文化责任内容的实在化
    (一) 农村教师实在性文化责任的预期性
    (二) 农村教师文化责任的风险
    (三) 对教育事业的爱增强了文化责任感



本文编号：4018475