基于教育博客的面向信息化的教师专业发展个案研究

发布时间：2017-06-04 13:00

  本文关键词：基于教育博客的面向信息化的教师专业发展个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着教育博客纳入到中小学教师教育技术能力标准的培训试点教材和培训活动中,越来越多的教师学会博客的使用,并运用博客来促进自身的专业发展。现有的研究中都认为博客与教师专业发展有必然联系,但缺乏实证研究,博客是否能促进教师专业发展?如何促进教师专业发展?鉴于这个问题,Marina老师以自己作研究对象,通过自己使用两个博客“学习屋”和“思想树”的工作和生活经历,来探究博客对教师专业生活的影响,本研究则以Marina老师作为研究对象,形成一种研究证据链。本研究体现了两条研究思路:一是对Marina老师所做研究的描述,描述其使用博客实际经历的专业发展的变化过程;二是对Marina老师所做研究的研究,即对Marina老师做元研究,以了解教师使用博客的使用意图和使用行为,探讨影响教师在学研教应用博客的因素。 本研究采用“质的研究”和“量的研究”相结合的研究方法,用质的研究方法对研究对象的课堂教学过程和博客培养过程进行跟踪、研究,收集丰富的资料,对资料进行整理、分析,以定量的描述(信效度分析、相关分析、回归分析等)获得一般的系统结构,以质的研究(访谈、定性分析等)提供意义的理解、丰富情境的细节。 本研究的研究过程中,我们在前期开展文献调查的同时,对其课堂教学和博客进行了跟踪观察,在进一步的研究工作中,采用质的研究和量的研究相结合的方法,对博客行为进行分析,找出教师使用博客进行专业发展的影响因素,为今后教师运用博客进行专业发展和自我研究提供理论依据和借鉴。得出以下结论:(1)通过深入分析个案,本研究认为,博客作为教师专业发展的支持工具本身没有主动教育功能,博客只有与促进教师专业发展的实践相结合的时候,才能更好地实现促进教师专业发展的功能,为确保面向信息化的教师专业发展有效性,本研究提出了教师应用博客的几点建议;(2)在个案分析中,从教师使用博客的三个阶段,提出了基于博客的面向信息化的教师专业发展的策略;(3)绩效期望、努力期望与社会影响都能影响教师的博客使用意愿,其中以绩效期望最为显著,教师虽然对博客辅助学研教是抱持正面的评价,但不等同于实际行为的发生。
【关键词】：博客 教育博客 教师专业发展
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451.1;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 题目来源及其背景和意义7-9
• 1.1.题目来源7
• 1.2.研究背景7-8
• 1.3.研究意义8-9
• 第二章 文献综述9-24
• 2.1 相关概念9-13
• 2.1.1 博客(Blog)9-11
• 2.1.2 教学行为11
• 2.1.3 教师专业发展11-13
• 2.2 国内外该领域的研究现状综述13-24
• 2.2.1 国内外面向信息化的教师专业发展研究13-14
• 2.2.2 关于博客技术应用于教育领域的研究14-20
• 2.2.3 关于教师教学行为的研究20-24
• 第三章 研究设计与实施24-31
• 3.1 研究内容的界定24
• 3.2 研究方案24-25
• 3.2.1 研究的流程24-25
• 3.2.2 研究对象25
• 3.3 研究方法和研究工具25-27
• 3.3.1 研究方法25-26
• 3.3.2 研究的抽样方案26
• 3.3.3 研究的信度26-27
• 3.3.4 研究的效度27
• 3.4 关键技术和主要理论依据27-31
• 3.4.1 关键技术27-28
• 3.4.2 主要理论依据28-31
• 第四章 研究结果与讨论31-43
• 4.1 资料分析方法31
• 4.2 基于教育博客的教师专业发展实践案例31-34
• 4.3 基于教育博客的教师行为分析34-40
• 4.3.1 教师教学行为分柝34-37
• 4.3.2 教师学习行为分析37-39
• 4.3.3 教师研究行为分析39-40
• 4.4 影响教师在学研教应用博客的因素40-43
• 4.4.1 信效受分析40-41
• 4.4.2 相关分析41-42
• 4.4.3 回归分析42-43
• 第五章 结论及建议43-46
• 5.1 个案启示43
• 5.2 基于博客的面向信息化的教师专业发展策略43-44
• 5.3 绩效期望、努力期望和社会影响都能影响教师的博客使用意愿44-45
• 5.4 进一步研究45-46
• 参考文献46-49
• 附录49-58
• 附录一:课堂观察计划49-50
• 附录二:教师教学行为课堂观察记录表50-51
• 附录三:教师课堂教学行为评价指标体系51-53
• 附录四:教师博客行为调查问卷53-56
• 附录五:教师博客行为访谈大纲56-57
• 附录六:学生博客行为访谈大纲57-58
• 致谢58

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