课堂教学育人资源开发的策略研究

发布时间：2017-06-04 15:22

  本文关键词：课堂教学育人资源开发的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 作为学校日常教育实践活动最基本构成的课堂教学,是基础教育改革的“主战场”,其根本目的是促进人的发展。然而,当前的中小学课堂教学却面临育人资源贫乏的问题,究其原因是传统教学对人的忽视而导致教学价值观和教材使用观的认识偏差。教育是一项育人的事业,作为育人载体的课堂教学不可以没有育人资源。因此,在教学实践中探寻育人资源开发利用的途径及策略便显得尤为重要。本研究试图从课堂教学实践出发,分析当前课堂教学育人资源贫乏的现象及原因,探索课堂教学中育人资源开发利用的途径及策略。 论文的第一部分从文本和教学两个方面阐述了当前课堂教学育人资源贫乏的现象,以教学价值观和教材使用观为线索,分析了课堂教学育人资源贫乏的深层原因,其最为根本的原因在于传统教学对人的成长的忽视。 论文的第二部分探讨了课堂教学育人资源开发的理论依据。主要论述了课堂教学价值观的转变和课堂教学资源观的形成问题。该部分以当代社会的转型发展为背景,分析了转型社会对人的发展提出的要求,以及为适应社会发展需要,课堂教学知识观念与教学观念的变化。在此基础上论述了知识是育人的资源、教学要为促进人的生命成长服务的观点;提出了在强调课堂教学价值观转变的同时,还要形成课堂教学的资源观。惟有如此,才有可能发现文本中和教学中蕴藏的可供开发的丰富的育人资源。 论文的第三部分提出了课堂教学育人资源开发利用的途径与策略。论文从教材文本和教学活动这两个途径出发,探讨了课堂教学育人资源开发利用的具体策略。论文不仅关注了文本资源的开发利用,而且还关注了学生资源的开发利用;不仅关注了学生基础性资源的开发利用,而且还关注了教学过程性资源的开发利用;特别是对教学过程中不同学生资源的生成、不同性质资源的开发、不同类型资源的利用作出了具体的说明。
【关键词】：教学价值 知识 育人资源
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-9
• 导论9-15
• 一、选题缘由9-10
• 二、研究意义10-11
• 三、研究现状11-13
• 四、研究思路及概念界定13-14
• 五、研究方法14-15
• 第一部分 课堂教学育人资源贫乏的原因分析15-25
• 一、文本中育人资源的贫乏15-19
• (一) 传统教材内容的选择方式带来育人资源的贫乏15-16
• (二) 传统教材演绎的编写方式带来育人资源的贫乏16-17
• (三) 传统教材割裂的呈现方式带来育人资源的贫乏17-19
• 二、教学中育人资源的贫乏19-21
• (一) 传统教学设计中育人资源的贫乏19-20
• (二) 传统教学过程中育人资源的贫乏20-21
• 三、课堂教学育人资源贫乏现象背后的深层原因21-25
• (一) 教学价值观的认识偏差21-23
• (二) 教材使用观的认识偏差23-25
• 第二部分 课堂教学育人资源开发的理论依据25-39
• 一、课堂教学价值观的转变25-36
• (一) 知识是学生生命成长的资源25-32
• (二) 教学要为促进学生生命成长服务32-36
• 二、课堂教学资源观的形成36-39
• (一) 文本中有可供开发的育人资源37-38
• (二) 教学中有可供开发的育人资源38-39
• 第三部分 课堂教学育人资源开发和利用的策略39-60
• 一、文本中育人资源的开发利用39-46
• (一) 文本内容的结构加工39-42
• (二) 文本内容的生命激活42-46
• 二、教学中育人资源的开发利用46-60
• (一) 教学设计中学生资源的开发利用46-52
• (二) 教学过程中学生资源的开发利用52-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 后记64

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 卢敏;;实现高职英语课堂教学育人价值的实证研究——以湖州职业技术学院为例[J];鸡西大学学报;2012年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 张冲;学校教育科研的现状分析及其对策研究[D];华东师范大学;2010年

2 舒莞淞;高中英语教材二次开发的策略研究[D];西南大学;2012年

  本文关键词：课堂教学育人资源开发的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：421405