教研员:教师思维的激荡者——教研员角色转换与专业引领的探索实践

发布时间：2017-06-08 17:05

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【摘要】：正在当前的基础教育课程改革中,教研员如何找准自己的位置并调适自己进行相应的角色转换,是需要认真对待和思考的问题。尽管多年来,特别是在新课程的推进实施中,各级教研部门一直强调要发挥"指导和服
【作者单位】： 广东省广州市黄埔区教育局教研室;
【关键词】： 教师思维 教研员 基础教育课程改革 专业引领 角色转换 思考问题 新理念 提问题 学生 教学行为
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在当前的基础教育课程改革中,教研员如何找准自己的位置并调适自己进行相应的角色转换,是需要认真对待和思考的问题。尽管多年来,特别是在新课程的推进实施中,各级教研部门一直强调要发挥“指导和服务”的作用,但由于受传统教研习惯定势的影响,实际教研工作存在着较大的问题。

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本文编号：433148