“学生研究”是促进教师专业发展的基本方式之一——“学生研究”意义之二

发布时间：2017-06-19 03:04

  本文关键词：“学生研究”是促进教师专业发展的基本方式之一——“学生研究”意义之二，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正教师专业发展的基本方式有哪些?自我反思、同伴互助、专家引领,被看做教师专业发展的三个基本方式。我认为,除此之外,还有一个更加基本、更加客观的方式,这就是学生研究。可以说,缺乏学生研究的自我反思是主观的,缺乏学生研究的同伴互助和专家引领在某种意义上是纸上谈兵。
【作者单位】： 北京教育学院校长研修学院
【关键词】： 教师专业发展 学生研究 教学基本功 教师需要 了解学生 基本方式 教师发展 学生发展 发展需要 同伴互助
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 教师专业发展的基本方式有哪些?自我反思、同伴互助、专家引领,被看做教师专业发展的三个基本方式。我认为,除此之外,还有一个更加基本、更加客观的方式,这就是学生研究。可以说,缺乏学生研究的自我反思是主观的,缺乏学生研究的同伴互助和专家引领在某种意义上是纸上谈兵。教

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 侯志红;;谈教学基本功[J];太原城市职业技术学院学报;2006年06期

2 卢杨;;在学生问题的催促下,我们加紧步伐赶路——谈学生研究对教师专业发展的促进作用[J];基础教育课程;2009年12期

3 孙桂民;;特殊教育教师教学基本功的研究[J];南京特教学院学报;2008年01期

4 陈培;;教师专业发展需强化五个意识[J];教书育人;2010年05期

5 季文;;“三位一体”看普通教师专业发展需求[J];现代教学;2011年05期

6 梁萍云;;论教师需要与教师专业发展[J];中国成人教育;2008年14期

7 林木;;解读《教师职业与发展》——教师专业发展[J];云南教育(继续教育版);2006年07期

8 林木;;解读《教师职业与发展》——教师专业发展[J];云南教育(继续教育版);2006年08期

9 黄晓静;;积极搭建教研平台 促进教师专业发展[J];安徽教育;2007年07期

10 赵元龙;;构筑教师专业发展的摇篮[J];教育理论与实践;2008年02期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

3 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

4 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

5 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

6 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

7 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

8 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

9 ;高标准建设教师培训基地 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

10 ;创新机制 更新模式 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 深圳市宝安区西乡中心小学校长　张云鹰;教师专业发展的三个“三”[N];中国教育报;2005年

2 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年

3 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

4 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

5 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

6 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

7 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;网络时代教师专业发展危机[N];江苏教育报;2010年

8 本报记者 江芸涵;让每一名教师更专业[N];四川日报;2010年

9 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;教师专业发展的有效途径探究[N];江苏教育报;2009年

10 本报记者 徐德明;成长最快的是教师[N];天津教育报;2011年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

2 岳娟娟;高校教师专业发展生态模型的研究[D];第三军医大学;2013年

3 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

4 蔡京玉;行动研究对中小学教师专业发展的助推作用研究[D];东北师范大学;2013年

5 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

6 吴美华;技术本科院校教师专业发展研究[D];华东师范大学;2013年

7 朱晓红;高校教师持续性专业发展研究[D];天津大学;2011年

8 郑东辉;教师评价素养发展研究[D];华东师范大学;2009年

9 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

10 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

2 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年

3 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年

4 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年

5 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

6 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年

7 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年

8 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年

9 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年

10 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

  本文关键词：“学生研究”是促进教师专业发展的基本方式之一——“学生研究”意义之二，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：461386