课堂环境对学业求助的影响研究述评

发布时间：2017-06-28 22:06

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【摘要】：学业求助是一种非常重要的自我调控学习策略,学生在学业中遇到困难时如何去求助对其学业及社会化发展都有很大的影响。前人从课堂上的成就目标结构、课堂气氛及其他不同角度研究了课堂环境对学业求助的影响,这些研究对课堂教育有重要的启示作用。未来研究应该在扩展目标定向与学业求助的关系、重视学业求助的发展与干预研究、改进研究方法、扩展研究内容等方面有所突破,以促进学业求助研究的进一步发展与创新。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【关键词】： 课堂环境 学业求助 成就目标结构 课堂气氛
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 自20世纪80年代Nelson-Le Gall和Ames首先提出学生在班级中选择性的求助是一种学习策略之后,学业求助现象一直受到高度重视,被认为是一种曾被低估但实际上是非常重要的自我调控学习策略[1]。几乎所有学生,无论能力高低、成绩优劣,在学习过程中都会遇到自己无法克服的困难,如

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