“社会排斥”视角下的农民工子女教育问题

发布时间：2017-06-29 15:02

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【摘要】：20世纪90年代以来,社会排斥理论成为国内外社会政策研究的一个重要分析工具。社会排斥,是指社会脆弱群体,由于自身生理心理因素、社会政策及制度安排等原因而被推至社会结构的边缘地位的机制和过程,它既是一种既定的社会机制,又是一个排斥与被排斥的动态过程,是造成脆弱群体社会支持丧失的根源。当前,我国农民工子女教育中存在着诸多社会排斥因素,主要表现为文化观念排斥和受教育机会、师资、教育教学设施等资源排斥,深化户籍制度改革、合理调配公共教育资源、加大政府管理引导力度,应是当前消除对农民工子女教育各种社会排斥的主要对策。
【作者单位】： 长春工业大学党委宣传部 长春工业大学人文学院
【关键词】： 社会排斥 农民工子女 教育资源 教育问题 教育教学设施 社会政策 社会结构 社会脆弱群体 民工子弟学校 生理心理因素
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、关于“社会排斥”20世纪五六十年代,“社会剥夺”成为从事贫困问题研究的学者们最钟爱的词汇之一。英国学者汤森是较早将“社会剥夺”一词用于定义与度量贫困的学者之一。他认为,社会剥夺是指“社会上大多数人认为或风俗习惯认为应该享有的食物、基本设施、服务与活动的

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