论教师的自由

发布时间：2017-07-16 03:21

  本文关键词：论教师的自由

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【摘要】：促进教师自由、自主发展,是当前国际上教师研究的重要课题。以自由理论为基础的教师发展观认为,自由理念与自主精神是教师发展的内在本质,必须充分关注教师发展的内在需求、主体意识与主观能动性。在发展阶段上,教师的自由经历着从"在场""入场"到"出场"三个阶段;在构成型态上,教师的自由体现为拒绝权自由、选择权自由和创造权自由;在形成状态上,教师的自由则表现为摆脱"常人束缚",走向"内在自足"。
【作者单位】： 华南师范大学教科院 华东师范大学学前与特殊教育学院
【关键词】： 教师教育 教师发展 自由 自主发展
【分类号】：G451
【正文快照】： 促进教师自由、自主发展,始终是教育学研究领域关注的重要问题之一。在当前国际国内教育改革与发展背景下,提出与探讨这一话题具有时代意义。但究竟应如何理解与考察教师发展?在新的时代背景下,教师发展又呈现出何种特征?本文拟结合自由理论作一粗浅探讨。一、自由:教师发展

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本文编号：546922