课堂教学中“真语言”缺失的危机及对策研究

发布时间：2017-07-18 20:17

  本文关键词：课堂教学中“真语言”缺失的危机及对策研究

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【摘要】："真语言"是课堂教学中的有效交往语言。认知存在于课堂教学的有效交往中,是"真语言"实践的结果。教学的有效交往受到相关因素的制约,以致于"真语言"缺失现象严重,形成认知存在的危机。要解除危机,就要勇于解构话语权威定势,实现"真语言"的建构和生成,使课堂教学实现有效交往,建构和生成新层次、新意义的认知结构。
【作者单位】： 遵义师范学院教育系;天津师范大学课程与教学研究中心;
【关键词】： 课堂教学 “真语言” 缺失现象 建构 生成 有效交往 认知结构 权威定势 语言实践 话语权力
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 第二次认知革命将认知过程看作是人使用语言和话语的结果,认知过程在其根本意义上是公开的、社会性的,从这个意义上讲,认知并不存在于个体的内部,而是存在于人际之间。[1]在认知的典型环境——课堂中,认知存在于“教”与“学”的特殊交往间,存在于教学主体的语言实践之中。但

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本文编号：559609