高中生考试焦虑和父母权威认知的相关研究

发布时间：2017-07-25 19:39

  本文关键词：高中生考试焦虑和父母权威认知的相关研究

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【摘要】： 随着生活节奏的加快,过度焦虑成为很多人的问题,国内外关于焦虑的研究层出不穷,其中不乏对考试焦虑的研究。家庭教育对个人成长的影响也越来越引起研究者的注意,近年在这方面的研究也日益丰富,这其中也包括众多对父母权威的研究。已有研究表明,父母教养方式等家庭教育因素对学生的考试焦虑有显著影响。而对考试焦虑和父母权威认知之间的关系进行研究的却很少见。对高中生进行考试焦虑和父母权威认知的研究有重要的理论和现实意义。一方面了解了高中生考试焦虑和父母权威认知的现状及特点,另一方面可有针对性地获得缓解他们考试焦虑等方面的理论依据,提高其心理健康水平。 本研究以四川省成都市和南充市4所中学共692名高中生作为研究对象,以考试焦虑量表(TAS)和父母权威认知问卷座位研究工具,对不同年级不同性别的高中生的考试焦虑和父母权威认知及二者之间的关系进行调查研究,得出了如下结论: 1、高中生普遍存在考试焦虑 高中生考试焦虑现状调查表明,考试焦虑在高中生中普遍存在。从高一到高二,处于高度焦虑水平、中度焦虑水平和有焦虑感的学生在年级总人数中所占比例有所下降,到高三时这一比例又有所回升,并达到整个高中阶段的最高峰低度焦虑水平的学生在年级总人数中所占比例的发展趋势却恰恰相反,从高一到高二,其比例有所上升,而到高三时这一比例又开始回落,并达到最低点。高中生考试焦虑存在性别差异,但差异并不显著。 2、高中生在友谊、一般个人问题、学业等领域对父母权威的认同度逐年降低 高中生依然非常认同父母对子女在道德领域的约束,研究结果表明在这一领域的高度权威性难以动摇。高中生在学业问题上并不十分认同父母权威,但他们认为在这一领域仍然应该遵从父母的意见。高中生在友谊问题和一般个人问题上比在其他问题上更加要求个人权限,而不再片面服从父母权威,他们在这一领域对父母权威的认同度和遵从度都更低。除学业领域外,各个领域的合理性和遵从的判断得分上,都呈现出逐年降低的趋势。 3、高中生考试焦虑与父母权威认知呈现出较为复杂的相关 除道德领域,高中生考试焦虑与父母权威认知各因子相关均不显著。 其中在合理性这一变量上,考试焦虑与道德领域的得分呈显著负相关,与友谊领域的得分呈负相关,但相关不显著;与学业领域和一般个人问题的得分呈正相关,相关不显著。 在遵从变量上,考试焦虑与道德领域的得分同样呈现显著负相关;与学业领域和友谊领域的得分呈负相关,但相关不显著;与一般个人问题的得分呈正相关,但相关同样不显著。 在个人权限认知上,除友谊领域外的各个领域得分都与考试焦虑呈负相关,其中以学业领域得分的相关系数最高,但相关仍然不显著。
【关键词】：高中生 考试焦虑 父母权威
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一部分 问题的提出11-12
• 第二部分 文献综述12-28
• 一、概念界定及相关理论12-16
• （一） 焦虑及考试焦虑12-14
• （二） 权威及父母权威14-16
• 二、考试焦虑的研究16-23
• （一） 考试焦虑研究的发展16-18
• （二） 考试焦虑的相关研究18-23
• 三、父母权威认知的研究23-26
• （一） 父母权威认知的发展23-24
• （二） 父母权威认知的相关因素研究24-25
• （三） 父母权威认知的跨文化研究25-26
• 四、研究目的及意义26-28
• 第三部分 研究方法28-31
• 一、研究对象28
• 二、研究工具28-30
• （一） 考试焦虑量表（TAS）28-29
• （二） 父母权威认知问卷29-30
• 三、施测方法与程序30-31
• （一） 主试30
• （二） 施测30
• （三） 数据录入、统计与分析30-31
• 第四部分 研究结果31-40
• 一、高中生考试焦虑的特点31-33
• （一） 总体情况31
• （二） 不同性别学生考试焦虑的特点31-32
• （三） 不同年级学生考试焦虑的特点32-33
• 二、高中生父母权威认知的特点33-38
• （一） 总体情况34
• （二） 不同性别高中生的父母权威认知34-36
• （三） 不同年级高中生的父母权威认知36-37
• （四） 性别、年级对高中生父母权威认知的影响37-38
• 三、高中生考试焦虑和父母权威认知的相关研究38-40
• 第五部分 分析与讨论40-51
• 一、高中生考试焦虑的特点40-43
• （一） 高中生考试焦虑的现状40-41
• （二） 高中生考试焦虑的性别差异41-42
• （三） 高中生考试焦虑的发展特征42-43
• 二、高中生父母权威认知的特点43-46
• （一） 高中生父母权威认知的概况43-44
• （二） 高中生父母权威认知的性别特点44-45
• （三） 高中生父母权威认知的发展特征45-46
• 三、高中生考试焦虑与父母权威认知的相关研究46-49
• （一） 父母教养方式只区分出了父母的权威认知，但是对青少年的父母权威认知却没有作用48
• （二） 家庭教育中影响着考试焦虑的其他因素48-49
• （三） 考试焦虑受各种因素综合影响，，是一个社会问题，而不仅仅是家庭问题49
• 四、本研究对教育的启示49-51
• （一） 学校应加强针对考试焦虑的教育指导和心理辅导49-50
• （二） 学校应加强对家长的指导50
• （三） 家长应适时转变权威观念50
• （四） 家长应针对不同领域采取不同的权威态度50-51
• 第六部分 研究结论51-53
• 一、结论51-52
• （一） 高中生普遍存在考试焦虑51
• （二） 高中生在友谊、一般个人问题、学业等领域对父母权威的认同度逐年降低51-52
• （三） 高中生考试焦虑与父母权威认知存在较为复杂的相关52
• 二、本研究的不足和展望52-53
• 参考文献53-61
• 致谢61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 雷开春;杨雄;;中日韩高中生的身心健康:指标、现状及影响因素[J];青年研究;2011年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 滕秋玲;父亲教养方式对高中生考试焦虑的相关研究[D];宁波大学;2011年

2 杨立超;高中生考试焦虑与时间管理倾向、自我效能感的关系[D];东北师范大学;2010年

本文编号：572973