课堂教学进度合理性研究

发布时间：2017-08-11 07:28

  本文关键词：课堂教学进度合理性研究

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【摘要】： 教学进度是教学质量的一个重要影响因素。教学进度统一忽视了学生差异;教学进度快,学生学习负担重,压力大,自信心降低,兴趣不高,厌学现象突出,教师也感到很累;教学进度慢,时间却不够,学生兴趣与意志力下降,思维发展受到阻碍等等,教学质量也因此迟迟上不去。同时,教学进度同教学时间相对有限性之间存在着矛盾。为了改善现状,化解矛盾,顺应课程与教学改革的深入发展要求,本文尝试在教学实践合理性理论关照下,对教学进度这一个约定俗成的概念进行审视与解读,构建课堂教学进度合理性理论框架,为教学实践工作者提供策略性建议,为实现“求量式”教学向“求质式”教学的转变,提高教学有效性作出努力。 课堂教学进度合理性指的是教学进度的主体在把握教学规律的前提下设定课堂教学进度,并受课堂教学目标引导,为实现课堂教学目标服务,同时在课堂教学目标指示的范围内,在实现课堂教学目标的过程中探讨和驾驭规律,以求课堂教学进度更趋合理。它是课堂教学进度合目的性、合规律性与合发展性的有机统一,同时兼具相对性与情感性等特征。以此内涵为依据,课堂教学进度合理性有形式合理性与实质合理性两种型态。实质合理性又具有三个特征:教的进度与学的进度协调平衡;预设性与灵活性辩证统一;教学进度统一兼顾客观差异。在教学活动中,可以将主体能动性、目标适切性、对象真实性与内容科学性作为设定课堂教学进度的参照依据。由于受情境因素、智能因素、文本因素等多方面因素的影响与制约,教学进度主体可以通过提高自身素质、优化教学、反馈调整、提高学生的学习能力等多种途径来促进课堂教学进度合理性水平的提高。 通过课堂教学进度合理性研究,最后得出两点结论:课堂教学进度合理性的实质是“适度”;亟需开展课堂教学进度合理性的实证性研究。
【关键词】：课堂教学进度 合理性 教学质量
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 一、前言10-28
• （一） 选题缘由10-13
• （二） 研究意义13-14
• （三） 研究现状14-23
• 1. 教学进度的主体14-16
• 2. 教学进度的依据16-17
• 3. 教学进度的内容17-18
• 4. 教学进度的对象18-19
• 5.教学进度的影响因素19-23
• 6. 已有研究存在的问题23
• （四） 概念界定23-27
• 1. 进度24
• 2. 教学进度24-26
• 3. 相关概念——教学计划26-27
• （五） 研究方法27-28
• 二、识读课堂教学进度合理性的内涵28-45
• （一） 课堂教学进度合理性的基本特征28-33
• 1. 合目的性28-29
• 2. 合发展性29
• 3. 合规律性29-31
• 4. 相对性31-32
• 5. 情感性32-33
• （二） 课堂教学进度合理性的型态33-42
• 1. 课堂教学进度形式合理性34-39
• 2. 课堂教学进度实质合理性39-42
• （三） 课堂教学进度合理性的判据42-45
• 1. 主体能动性42-43
• 2. 目标适切性43
• 3. 对象针对性43-44
• 4. 内容科学性44-45
• 三、解析影响课堂教学进度合理性的因素45-56
• （一） 情境因素45-51
• 1. 教学时间46-47
• 2. 班级规模47-48
• 3. 教学组织形式48-49
• 4. 教学手段49-50
• 5. 师生关系50-51
• 6. 课堂教学气氛51
• （二） 智能因素51-54
• 1. 教师方面51-53
• 2. 学生方面53-54
• （三） 文本因素54-56
• 1. 课程标准54
• 2. 教材54-55
• 3. 学期（学年）教学进度55-56
• 四、提高课堂教学进度合理性的策略56-70
• （一） 提高教师素质56-59
• 1. 端正教学思想56-57
• 2. 澄清模糊认识，发挥教师主体作用57-58
• 3. 改变划一的评价方式58
• 4. 提高业务水平58-59
• （二） 优化教学59-63
• 1. 优化教学内容59-60
• 2. 优化教学手段60-61
• 3. 优化教学环境61-62
• 4. 优化教学时间62-63
• （三） 反馈调整63-68
• 1. 在观察中捕捉隐性信息63-64
• 2. 在提问、讨论中捕捉即时信息64-65
• 3. 在讲评、复习中提供矫正信息65
• 4. 善用移情65-67
• 5. 协商对话67-68
• （四） 提高学生的学习能力68-70
• 1. 加强预习指导69
• 2. 引进学生思维参与机制69-70
• 结语——对课堂教学进度合理性研究的反思70-72
• 参考文献72-86
• 著作类72-76
• 论文类76-86
• 后记86-87

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 冯秋;;课堂教学进度的影响因素及对策分析[J];科教文汇(上旬刊);2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨龙晶;小学英语教师课堂教学时间的叙事研究[D];华东师范大学;2011年

2 姚开琼;幼儿教师言语道德失范的审思[D];湖南师范大学;2012年

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本文编号：654875