网络课程知识呈现的个性化研究

发布时间：2017-08-15 15:00

  本文关键词：网络课程知识呈现的个性化研究

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【摘要】： 通过因特网来学习成为近年来的热点,网络课程成为支持远程教学、终生教育的重要形式之一。但在大部分网络课程中,教学内容讲解与呈现仍以大量文字阅读为主,不易引起学习者注意;参考书式的树型目录,统一了学习路径,却忽视学习者自主意识,容易让人产生厌烦和无趣心理。结合自主学习特征和学习者对网络课程知识呈现的个性化要求,笔者提出建立基于概念图的适应性网络课程知识呈现设计以满足学习者个性化需求,即不同学习者能够在所学网络课程中根据自身水平找到学习入点和出点;针对不同学习风格学习者,网络课程能够支持学习者根据自身学习风格和学习意愿进行学习。 文章在泛能化教学设计、认知灵活理论等思想指导下,结合自主学习特征,提出网络课程知识呈现个性化设计指导思想。并据此结合现行适应性超媒体参考模型,挖掘适应性超媒体参考模型的适应性内容。具体从学习者风格,网页呈现策略,知识结构呈现,学习路径引导角度来诠释,以实现系统所需的适应性内容呈现和适应性导航支持。从学习者风格分析入手,选用Felder-Solomon学习风格量表来测试学习者;然后借用概念图对课程内容进行科学分解。针对概念地图存在的缺陷,提出带超链接的概念图来表示不同课程内容之间关系。这样既利用网络的丰富资源,又利用了网络的技术特色。另外,在概念图基础上对实现学习者有效路径控制进行技术探索。 最后,对基于概念地图的适应性网络课程整体架构进行说明,并以《数字媒体:技术与应用》一书为例,进行基于概念地图的适应性网络课程知识结构实例设计。
【关键词】：网络课程 个性化 适应性超媒体模型 适应性内容呈现 适应性导航
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 前言7-11
• 一、研究背景7-8
• 二、研究问题8-9
• 三、研究方法9
• 四、本文组织结构9-11
• 第一章 网络课程知识呈现的现状与存在问题11-14
• 一、网络课程的定义与发展11-12
• 二、网络课程知识呈现方式12-14
• 第二章 网络课程知识呈现个性化的理论基础14-19
• 第一节 泛能化教学设计理论14-15
• 一、泛能化教学设计概述14
• 二、泛能化教学设计优势分析14-15
• 第二节 认知灵活性理论15-16
• 一、认知灵活性理论的含义15
• 二、认知灵活性理论关于教学的观点——随机通达教学15-16
• 第三节 人本主义学习理论16-17
• 一、人本主义学习理论概述16-17
• 二、罗杰斯人本主义学习理论的主要观点17
• 第四节 自主学习理论17-19
• 一、自主学习的内涵17-18
• 二、自主学习的特征18-19
• 第三章 网络课程知识呈现个性化的设计思想19-24
• 第一节 网络课程知识呈现个性化设计的指导思想19-20
• 第二节 网络课程知识呈现个性化设计思想的主要依据20-24
• 一、信息输入形式偏重与知识表征形式的匹配20-21
• 二、学习者情感、意动差异与知识呈现结构的匹配21-22
• 三、网络课程知识内容的媒体呈现方式22-24
• 第四章 基于概念地图的适应性网络课程知识呈现设计24-37
• 第一节 适应性超媒体系统24-26
• 一、适应性超媒体的含义24-25
• 二、适应性超媒体参考模型25-26
• 三、适应性超媒体系统的"适应性"26
• 第二节 适应性内容呈现26-30
• 一、学习者学习领域倾向的获得26-28
• 二、知识点表征形式28-29
• 三、屏幕呈现策略29-30
• 第三节 适应性导航支持30-37
• 一、知识结构和内容表征方式31-34
• 二、学习路径引导34-37
• 第五章 网络课程知识呈现个性化的设计应用37-46
• 第一节 基于概念地图的适应性网络课程系统架构37-40
• 一、网络课程主要功能模块37-38
• 二、课程学习的基本流程38
• 三、辅助模块的设计38-40
• 第二节 网络课程知识结构呈现——以《数字媒体:技术与应用》为例40-44
• 一、课程学习单元的设计40-41
• 二、关键概念学习单元的设计(产品设计)41-43
• 三、概念学习单元的设计(内容的组织策略)43-44
• 第三节 课程开发的若干问题说明44-46
• 总结与展望46-48
• 一、研究总结46-47
• 二、进一步的工作47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-51
• 附录一:Felder-Solomon自我测量量表11道50-51
• 致谢51

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 陈奕;;自适应网络教学系统的研究与设计[J];电脑学习;2010年03期

2 周谨平;;独立学院英语专业课程设置研究——从认知灵活角度探索[J];现代商贸工业;2011年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨德超;基于网络自主学习的元认知能力提高探究[D];山东师范大学;2009年

2 张为;概念图在《计算机应用基础》网络课程学习中的应用研究[D];东北师范大学;2012年

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本文编号：678762