开展学业质量分析:问责与教学反馈能否两者兼得
本文关键词:开展学业质量分析:问责与教学反馈能否两者兼得
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【摘要】:以2007年11月30日国家基础教育质量监测中心的成立为标志,教育质量测查、监控迅速成为基础教育界关注的一项重要工作。许多省、市开始成立教育质量监测中心。这是令人鼓舞的,表明教育发展与决策从此走上更加科学、理性的道路。但是,必须意识到,教育质量测查与分析同时也是一个专业性极强的领域,由于其结果可能会成为重大教育决策的依据,可能关系到地区及学校和教师的业绩评价,因此必须审慎对待,必须以实实在在的研究为基础。本刊将陆续刊载系列文章,就如何科学地开展学业质量测评、如何使用测评结果、如何解读数据等重要问题展开讨论,希望引起读者关注。
【作者单位】: 香港中文大学教育心理系 教育部基础教育课程教材发展中心
【关键词】: 质量分析 教育质量 学生学习 教学反馈 分析系统 学校 学业成绩 利害关系 基础教育 成绩表
【分类号】:G424
【正文快照】: 国家在作整体规划时,需要掌握很多基础教育数据,以监测、分析各项政策的成效并规划未来,这是不言自明的道理。各国政府在教育规划方面,除了搜集学生的升学率外,也积极关注学生的知识水平,例如美国自20世纪60年代就已经开始这项工作,香港特区也有近20年的监控数据。各国政府每
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