中国近十年来对美国教师教育认证制度研究的回顾与展望

发布时间：2017-08-16 17:17

  本文关键词：中国近十年来对美国教师教育认证制度研究的回顾与展望

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【摘要】：伴随着我国基础教育发展对教师质量要求的提高以及教师教育自身的变革,我国亟需完善教师教育认证制度。为此,许多学者对美国教师教育认证制度进行研究,以他山之石攻玉,近年来这类研究文章越来越多,因此有必要对已有研究作一个梳理和总结,以便把握现在的研究水平和明了未来的研究方向。我国研究的成就可分为三类:介绍叙述型,分类命名型,深入阐释型。其中以前两类研究为主,阐释性研究文献非常少。已有研究的不足表现在四个方面:研究层次主要停留在介绍、叙述和特征分析上;研究内容面比较窄;未在一个系统框架内理解美国教师教育机构认证制度;未在一个整体的制度框架上来研究美国教师教育认证制度对我国的参考价值。
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院;
【关键词】： 美国 教师教育认证制度
【基金】：“华东师范大学985教师教育理论与实践创新基地建设项目”(79003004)成果之一
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 随着我国教师教育的发展,教师的培养从封闭走向开放,从一元走向多元,综合型大学已经开始培养教师,其他培养师资的院校向综合型大学转变,非师范专业人员也可以申请职位;同时我国教育的发展和义务教育的普及对教师的素质和水平提出了更高的要求。在这样的背景下,建立和完善我国

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：684512