计算机辅助语言学习环境下协作学习之协作行动研究

发布时间：2017-08-24 06:16

  本文关键词：计算机辅助语言学习环境下协作学习之协作行动研究

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【摘要】： 技术自身能否直接影响学习?在计算机辅助语言学习环境中,对这一问题的答案,研究者们所普遍接受的观点是:目前不是是否拥有计算机和计算机对于学习产生何种效能的问题,而是使用何种方法才能使计算机技术更好地促进学习的问题。(Warschauer M. Healey D. 1998; Maddux 2004; Beatty 2005; Hannum 2007)由此,行动研究逐渐被采用在计算机辅助语言学习的研究领域中。因为“行动研究正是探询‘有没有更好的方法?’这一问题,并通常包括三个步骤:‘计划,实施和反思。’”(Beatty 2005: 191)。 本文报告了一个由上海师范大学两位英语教师协作完成的行动研究项目。经过了相关文献回顾,发现并阐述问题,基本数据比较和说明,提出假设,进行教师干预等过程,最后对实验进行了评估。本研究对作为干预手段的一个集协作学习,课程大纲和计算机辅助语言学习为一体的协作项目模式进行了介绍和评估。具体而言,本研究旨在调查在计算机辅助语言学习环境下应用一种基于学生课本主题的协作性学习项目的模式对于学生学习以及这一协作行动研究的方式对于教师教学行为的影响。 此项研究的发现表明:(1)总体上,学生对计算机辅助语言学习环境下的协作性学习过程表现出了比未使用协作过程时更为积极的态度;(2)协作行动研究对教师教学行为产生了影响。在此过程中,教师采取了一种自我反思的调查研究,自身的教学实践得到了或将会得到提高。 尽管如此,对这一计算机辅助语言学习环境下的协作学习模式给予进一步的评估以及更深入地讨论协作行动研究对教师职业发展的影响仍是极为必要的。
【关键词】：协作 计算机辅助语言学习 行动研究
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• Acknowledgements3-4
• Abstract4-5
• 摘要5-8
• Chapter 1 Introduction8-12
• 1.1 Rationale of the Research8-11
• 1.1.1 Learning from or with Computers9
• 1.1.2 Demand for Collaboration9-11
• 1.2 Organization of the Thesis11-12
• Chapter 2 Review of the Literature12-36
• 2.1 Collaboration in Review12-25
• 2.1.1 Theoretical Background of Collaboration12-16
• 2.1.1.1 Alavi’s Three Attributes of Effective Learning13-15
• 2.1.1.2 Slavin’s Review and Oates’s Assumptions15-16
• 2.1.2 Definitions of Collaborative Learning16-21
• 2.1.2.1 Cooperative Learning17-18
• 2.1.2.2 Collaborative Learning18-21
• 2.1.3 The Effectiveness of Collaborative Learning21-25
• 2.2 CALL in Review25-36
• 2.2.1 Definitions of CALL26-27
• 2.2.2 Brief History of CALL27-31
• 2.2.2.1 Learning from or with Computers27-28
• 2.2.2.2 Three Stages of CALL28-31
• 2.2.3 CMC—A Current Application of CALL31-36
• 2.2.3.1 E-mail32-34
• 2.2.3.2 Chatlines and MOO34-36
• Chapter 3 Methodology and Research Plan36-51
• 3.1 Action Research—the Appropriate Methodology for This Research36-44
• 3.1.1 Definitions of Action Research36-37
• 3.1.2 A Brief History of Action Research37-39
• 3.1.3 Types of Action Research39-41
• 3.1.4 Collaboration and Action Research41-43
• 3.1.5 Action Research and CALL43-44
• 3.2 Processes of Action Research44-49
• 3.3 Plan of the Research49-51
• 3.3.1 Initiating the Action Research Project49-50
• 3.3.2 Design of the Research50-51
• Chapter 4 Description of the Research51-69
• 4.1 The Context and Participants51-52
• 4.2 Defining the Puzzle Area52-54
• 4.3 Methods of Data Collection54
• 4.4 Analysis and Interpretation of Findings before the Implementation of Change54-58
• 4.4.1 Evaluative Questionnaires54-56
• 4.4.2 Class Observation Reports56
• 4.4.3 Students’Interviews56-58
• 4.5 The Implementation of Change58-60
• 4.6 Analysis and Interpretation of Findings during the Implementation of Change60-65
• 4.6.1 Evaluative Questionnaires60-63
• 4.6.2 Class Observation Reports63-64
• 4.6.3 Students’Interviews64-65
• 4.7 Discussion and Recommendations65-69
• Chapter Five Conclusion69-71
• Bibliography71-78
• 攻读学位期间取得的研究成果78-80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 阮全友,陈奇敏,雷小川;我国CALL研究的趋势——行动研究和对行动研究之研究[J];外语界;2005年04期

2 文秋芳,王立非;影响外语学习策略系统运行的各种因素评述[J];外语与外语教学;2004年09期

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本文编号：729669