学习者信条与学习范式的重建

发布时间：2017-08-29 04:19

  本文关键词：学习者信条与学习范式的重建

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【摘要】：在传统的学习理论与实践活动中,对学习的解释、定位及方法、路径选择,主要基于教育者信条,而学习者信条则无足轻重、不被承认。基于教育者信条的学习范式普遍呈现出他律性、强制性、排斥性品质,不仅导致学习意义的普遍失落,而且造成严重的逃避学习、恐惧学习、厌恶学习现象。重建学习概念与学习范式,绝不仅仅是学习方式方法的转变问题,更为重要的是将学习定位为"学习者的活动",使学习建立在学习者的信条基础上。
【作者单位】： 渤海大学;
【关键词】： 学习 学习理论 学习范式 教育者信条 学习者信条
【基金】：国家社科基金项目“当代课程改革:方法的检视与超越”(项目批准号:BHA060036)的研究成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 学习无论是对个人的成长还是对社会的进步,其决定性意义与价值都是不言而喻的。尤其是对学生而言,学习不仅是其成长的根本途径,而且是其存在方式与生活状态。然而,重要的地位与作用,并不意味着任何学习活动都是恰切的或具有正向功能与积极效果。非主体性的、专制性的、排斥性

【共引文献】

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本文编号：751270