和谐教育视野下学业不良学生的非智力因素分析与研究

发布时间：2017-03-19 09:05

  本文关键词：和谐教育视野下学业不良学生的非智力因素分析与研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学业不良问题是长期而普遍存在的问题,国内外均有大量的相关研究。就我国当今推进素质教育与和谐教育的发展趋势而言,学业不良学生的大量存在无疑与教育理念相违背,而能否成功促进学业不良学生的转化事关和谐教育、素质教育的实现。就国内对学业不良问题的已有研究而言,虽然部分研究涉及非智力因素问题,但研究大多限于现状调查,对如何基于和谐教育理念干预学业不良学生的非智力因素以促进其转化的研究尚显不足。这正是本研究的依据与价值所在。 本文主要采用文献法、非正式访谈法和问卷调查法进行研究,抽取广州市萝岗区91中、镇龙一中、镇龙二中、九佛一中和九佛二中五所中学初中三个年级的290名学业不良学生为研究对象。调查得到如下结论： 1.初中学业不良学生的非智力因素总体水平较低； 2.非智力因素各个维度两两之间有适中的相关； 3.学业不良学生的非智力因素具有显著的性别差异,在非智力因素中的学习热情、朋友关系、师生关系方面,女生明显优于男生； 4.非智力因素的部分维度存在年级差异,低年级在学习方法、学习热情方面的得分显著高于高年级; 5.不同情况的学校在非智力因素的学习方法、学习热情、师生关系、学校环境、家庭环境的维度存在差异。
【关键词】：学业不良 非智力因素 和谐教育
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• CONTENTS9-10
• 第一章 绪论10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的目的11-12
• 1.3 研究的意义12
• 1.4 本研究的内容与假设12-13
• 第二章 文献综述13-26
• 2.1 相关概念的界定13
• 2.2 国内外和谐教育的研究与思想13-16
• 2.3 关于学业不良问题的研究16-24
• 2.4 非智力因素的研究24-26
• 第三章 对学业不良学生一般特征与状况的研究26-31
• 3.1 研究方法26-27
• 3.1.1 研究工具26
• 3.1.2 研究对象26
• 3.1.3 研究步骤26-27
• 3.2 非智力因素的水平分析27-28
• 3.3 非智力因素各个维度的相关分析28
• 3.4 人口统计学变量的差异分析28-31
• 第四章 分析与讨论31-34
• 4.1 初中学业不良学生非智力因素的总体水平31
• 4.2 初中学业不良学生非智力因素在人口统计学变量上的差异31-33
• 4.3 非智力因素的各个维度间的关系33-34
• 第五章 结论与建议34-37
• 5.1 结论34
• 5.2 建议34-35
• 5.3 研究的不足与展望35-37
• 参考文献37-40
• 攻读学位期间发表论文40-41
• 致谢41-42
• 附录:提高学习能力因素诊断测验42-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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中国重要报纸全文数据库 前1条

1 中共河南省委高校工委书记 河南省教育厅厅长 蒋笃运;[N];光明日报;2010年

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本文编号：255812