缄默知识观下的教学设计研究

发布时间：2017-03-19 11:06

  本文关键词：缄默知识观下的教学设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 美国教育家赫钦斯认为：“教育意味着教学,教学意味着知识”。教育教学与知识有着密切的、天然的联系,教育者对知识的态度、认识直接或间接地影响着教学与教学设计。而缄默知识观,是于1958年波兰尼第一次提出缄默知识概念以后逐步形成的,它既不同于现代知识观,也不像后现代知识观那么极端,它更强调在知识体系中有一种不易编码的、可意会而难言传的知识,就像波兰尼所说的“我们知道的多于我们能告知的”。缄默知识很难用编码来清晰地表达,甚至连拥有这种知识的人都没有意识到它的存在,但它确实是存在的,并且在组织或个人的发展中占主要作用。我们不能忽视它,冷落它,而应该想尽一切办法来利用它,实现缄默知识和显性知识的相互转换,从而创新知识,发展自己以及自己所在的组织。因此,本文选择从缄默知识的角度研究教学设计,试图将一种实用性很强的缄默知识观与教学设计相结合,从更深层次的、本质的知识层面进行思考。真正地触动教学理念的内核,唤醒教学中被长期忽略的只可意会难以言传的知识,使教学设计真正成为理论与实践的桥梁。从而达到优化教学,促进学习者学习的目的,从根本上改变传统僵化的、缺乏活力的教学。 本文结合知识经济时代对人才的要求,在收集和分析大量关于缄默知识、教学设计以及相关文献资料的基础上,理清缄默知识含义,并从历史的维度分析传统知识观下的教学形态,以及教学形态的发展变化。然后,再从缄默知识观的角度阐释了教学,论证了缄默知识观是一种符合当代教学理念的知识观。最后,简单评析了几个典型的教学设计理论,取其精华,并针对其不足,从缄默知识的角度提出教学设计的原则以及思路。以此为教育者、教学设计人员、以及一线教师提供一种可资借鉴的新思路,帮助他们转变知识观念,提高教学设计能力,进而促使学生高效地获取和转换缄默知识与显性知识。
【关键词】：缄默知识 缄默知识观 教学 教学设计
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 1 绪论9-19
• 1.1 问题的提出9-11
• 1.2 国内外研究综述11-17
• 1.2.1 国内外关于缄默知识的研究综述11-15
• 1.2.2 国内外关于教学设计的研究综述15-17
• 1.3 研究意义、研究思路与方法17-19
• 2 缄默知识论19-35
• 2.1 缄默知识的含义19-21
• 2.1.1 缄默知识的概念19-20
• 2.1.2 缄默知识和显性知识的关系20-21
• 2.2 缄默知识的性质21-23
• 2.2.1 缄默知识是一种个人性的知识21
• 2.2.2 缄默知识是难以言传的知识21-22
• 2.2.3 缄默知识是一种依赖情境的实践性知识22-23
• 2.2.4 缄默知识本质上是一种理解力和领会力23
• 2.3 缄默知识的获得23-35
• 2.3.1 缄默知识获得的方式23-27
• 2.3.2 缄默知识获得的阶段27-30
• 2.3.3 SECI模型理论30-35
• 3 缄默知识观与教学35-47
• 3.1 传统知识观下的教学形态35-37
• 3.2 教学形态的发展变化37-42
• 3.3 缄默知识观对教学的阐释42-47
• 4 缄默知识观下的教学设计47-73
• 4.1 几种典型教学设计理论评析47-51
• 4.2 缄默知识观下教学设计原则51-54
• 4.2.1 主体性原则51
• 4.2.2 强调环境的重要性51-52
• 4.2.3 实践性52-53
• 4.2.4 激励性原则53-54
• 4.3 缄默知识观下教学设计思路54-73
• 4.3.1 学习者分析54-56
• 4.3.2 教学内容的分析56-59
• 4.3.3 教学目标的设计59-63
• 4.3.4 教学策略的设计63-69
• 4.3.4.1 教学情境的创设64-66
• 4.3.4.2 教学方法的选择66-67
• 4.3.4.3 教学环境的设计67-69
• 4.3.5 教学评价的设计69-73
• 5 结论73-77
• 5.1 研究成果73-74
• 5.2 研究不足74-75
• 5.3 研究展望75-77
• 参考文献77-79
• 致谢79-80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 夏正江;论知识的性质与教学[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年02期

2 丁海英;韩彬;;浅析多元化评价在物理教学中的应用[J];今日科苑;2009年16期

3 刘雪飞;;缄默知识理论观照下知识与学习的重构[J];教育导刊;2006年11期

4 向葵花;学生的缄默知识及其显性化的教学策略[J];教育理论与实践;2005年02期

5 张民选;专业知识显性化与教师专业发展[J];教育研究;2002年01期

6 李福华;;论默会知识与教学导师制[J];青岛科技大学学报(社会科学版);2005年04期

7 石中英;关注缄默知识 深化教学改革[J];人民教育;2004年Z1期

8 谭兆敏;段作章;;近年来关于教师缄默知识的研究综述[J];上海教育科研;2006年10期

9 韩惊鸣;;论缄默知识理论下的语文学习[J];山西青年管理干部学院学报;2006年02期

10 胡晓虹;缄默知识:语文教学的独特视角[J];徐州教育学院学报;2005年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 慕周;隐性知识的转化研究[D];浙江大学;2003年

2 王春红;缄默知识理论对语文教学的启示[D];山东师范大学;2005年

  本文关键词：缄默知识观下的教学设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255965