STEAM教育理论下初中美术“综合·探索”模块教学的设计研究

发布时间：2021-03-22 21:40

　　德国哲学家席勒认为,为了实现人的自由和恢复“完整的人”的理想,它必须通过美与艺术。在素质教育浪潮下,教育家、学者、学校和家长都十分重视培养初中生的综合素养,而对此起美育作用的美术学科却被忽视,在美术学科中起关键作用的初中美术“综合·探索”模块在素质教育中并没有发挥促进初中生各学科知识的交流与融合、将初中生培育成更“完整的人”的作用。在STEAM（科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics）教育理念指导之下,艺术教学不应该简单地理解为一门简单的艺术技能培养。它也可以起到桥梁作用,整合各学科的知识并密切联系起来。STEAM教育理念使初中生能从跨学科的视角进行思考、学习与实践,提高其自身综合解决问题的能力,通过跨学科的学习模式来提高其自身的综合素养,为之后紧张高压的高中学习生活培养良好的学习方法和学习习惯,且从长远角度,这亦有利于学生更好更快地适应新型社会的高速发展。本文主要采用文献研究法、实验法和调查法进行设计研究,旨在将STEAM教育理念应用于初中美术“综合·探索”模块教学的设计研究中,从而促进美术学科与其他学科的交流... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究现状
    三、研究意义
    四、研究方法
    五、论文的创新之处
第一章 概述
    第一节 关于STEAM教育理念
    第二节 关于初中美术课“综合·探索”模块
    第三节 STEAM理念应用于初中美术课“综合·探索”模块的必要性
第二章 STEAM理念下初中美术课“综合·探索”模块教学可行性研究
    第一节 关于STEAM理念认知度调查问卷
    第二节 STEAM理念下初中美术课准备工作
    第三节 STEAM理念下初中美术课设计困难和应对策略
第三章 STEAM理念下初中美术课“综合·探索”模块教学设计及实施
    第一节 传统美术课教学活动的设计和实施
    第二节 STEAM下初中美术“综合·探索”模块教学设计方案的实施
    第三节 STEAM下教学和传统教学实施结果对比
    第四节 “设计义肢”STEAM课程的教学设计
第四章 问题和建议
    第一节 STEAM理念下初中美术课教学过程中实际遇到的问题
    第二节 STEAM理念下应用于初中美术“综合·探索”模块的建议
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表论文情况
附录一 关于STEAM认知度调查问卷（学生卷）
附录二 关于STEAM认知度调查问卷（教师卷）
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]STEAM教育环境下的小学美术跨学科融合探究[J]. 范海洋.  新课程(上). 2017(09)
[2]美国STEAM实验室的特征与启示[J]. 赵慧臣,陆晓婷.  现代教育技术. 2017(04)
[3]STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J]. 师保国,高云峰,马玉赫.  中国电化教育. 2017(04)
[4]《中国STEAM教育发展报告》发布[J]. 王桂娇.  中小学信息技术教育. 2017(04)
[5]跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示[J]. 赵慧臣,周昱希,李彦奇,刘亚同,文洁.  远程教育杂志. 2017(01)
[6]我国中小学STEAM教育发展的现实问题与路径选择[J]. 胡畔,蒋家傅,陈子超.  现代教育技术. 2016(08)
[7]“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径[J]. 王娟,吴永和.  远程教育杂志. 2016(02)
[8]“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养[J]. 李小涛,高海燕,邹佳人,万昆.  远程教育杂志. 2016(01)
[9]数字化时代的STEM教育与创客教育[J]. 杨晓哲,任友群.  开放教育研究. 2015(05)
[10]STEMA教育理念在初中语文教学中的应用[J]. 曾国文.  西部素质教育. 2015(04)



本文编号：3094525