校本课程开发中存在的问题及解决策略

发布时间：2017-04-15 23:08

  本文关键词：校本课程开发中存在的问题及解决策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：校本课程开发一般指学校在本校办学思想的指导下，根据本校的教育教学实际情况和周边的社区资源环境而自主进行的课程开发，它充分考虑到教师的积极性和学生的个体发展。校本课程开发是课程理念上的全面更新，是对传统课程理念的超越。 随着基础教育改革的发展和三级课程管理政策的逐步施行，校本课程开发引起了越来越多的人士关注，逐渐成为当前教育领域中研究的热点问题。校本课程是基础教育课程改革的重要内容，但校本课程开发中确实存在一些急待解决的问题。因此，我们要对校本课程开发过程中所面临的问题进行全面的分析，在深入研究的基础上反思校本课程开发所存在的问题，提出应对的策略。 本文分四部分进行论述： 第一部分，绪论。明确了论文所要研究的主要问题,突出了校本课程开发的重要性。概略介绍了论文研究的意义,并分析了相关文献。 第二部分，本部分主要探讨了校本课程开发的理论基础。首先对校本课程及校本课程开发的概念进行了界定,然后对校本课程开发的背景及目的进行了论述。 第三部分，本部分主要探讨了校本课程开发过程中存在的主要问题,从五个方面对存在的问题进行阐述，力求达到一种比较全面的认识。 第四部分，本部分主要针对校本课程开发过程中存在的问题提出相应的解决策略。这是本文需要回答的最后一个问题,也是本研究的重点。首先，针对政策、制度、实践理论方面提出具有较强可行性的改善措施；其次，建立多元的评价机制需要在评价主体、评价方法以及评价时效性上做出努力；再次，，从增强课程资源开发主体意识,扩大课程资源实施空间,结合当地文化环境资源方面来构建健全的校本课程资源开发体系；最后，从课程资源开发的主体方面出发，提出了促进校本课程开发的相应策略。
【关键词】：校本课程 校本课程开发 问题 策略
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究的意义11-12
• 1.2.1 有助于推动新课程改革11
• 1.2.2 有利于教师专业的发展11
• 1.2.3 有利于形成学校的特色11-12
• 1.2.4 有利于学生个性特长充分发挥12
• 1.3 研究现状12-16
• 1.3.1 国外研究现状12-14
• 1.3.2 国内研究现状14-16
• 1.4 研究方法16
• 1.4.1 文献研究法16
• 1.4.2 历史研究法16
• 1.5 研究的不足及创新之处16-18
• 第二章 校本课程开发的相关概述18-28
• 2.1 校本课程开发的涵义18-21
• 2.1.1 校本课程的涵义18-19
• 2.1.2 校本课程开发的概念界定19-21
• 2.2 校本课程开发的历史背景21-22
• 2.3 校本课程开发的理论依据22-25
• 2.3.1 校本课程开发的哲学基础22-24
• 2.3.2 校本课程开发的社会学基础24
• 2.3.3 校本课程开发的心理学基础24-25
• 2.4 校本课程开发的目的25-28
• 2.4.1 使所有的学校都“行动起来”26
• 2.4.2 使所有的教师都“站起来”26-27
• 2.4.3 使各方面的人员“沟通起来”27-28
• 第三章 校本课程开发存在的问题28-38
• 3.1 校本课程开发政策、制度、理论准备不足28-30
• 3.1.1 政策引导不足28-29
• 3.1.2 组织制度不完善29-30
• 3.1.3 实践问题的理论研究缺乏30
• 3.2 校本课程评价体系不健全30-32
• 3.2.1 评价缺乏统一明确的指标体系31
• 3.2.2 评价主体不清晰31
• 3.2.3 评价技术手段落后31-32
• 3.3 课程资源未得到合理开发32-33
• 3.3.1 开发主体缺乏课程资源开发的意识32
• 3.3.2 课程资源开发的实施空间过于局限32-33
• 3.3.3 课程资源未得到充分挖掘33
• 3.4 校长校本课程领导力缺失33-35
• 3.4.1 专业认知欠缺34
• 3.4.2 校务繁忙，时间不足34
• 3.4.3 缺乏与教师的沟通34-35
• 3.5 教师校本课程开发的水平有限35-38
• 3.5.1 课程开发观念滞后35-36
• 3.5.2 教师综合素质不高36
• 3.5.3 教师缺乏课程开发动机36-38
• 第四章 校本课程开发的基本策略38-48
• 4.1 从政策、制度、理论上规范课程开发管理38-40
• 4.1.1 制定完善的校本课程开发政策38
• 4.1.2 深化学校组织与制度建设38-39
• 4.1.3 加强课程开发理论研究39-40
• 4.2 建立有效的多元评价机制40-41
• 4.2.1 评价主体多元化40
• 4.2.2 评价方法的多样化40-41
• 4.2.3 评价活动的及时性与全程性41
• 4.3 构建健全的课程资源开发体系41-43
• 4.3.1 增强课程资源开发主体意识41-42
• 4.3.2 扩展课程资源实施的空间42
• 4.3.3 结合当地文化资源环境，突出课程特色42-43
• 4.4 提升校长校本课程开发领导水平43-45
• 4.4.1 提高校长校本课程的认知水平43-44
• 4.4.2 提升校长校本课程开发领导能力44
• 4.4.3 加强与师生之间的沟通44-45
• 4.5 提升教师校本课程开发的整体水平45-48
• 4.5.1 更新教师课程观念45-46
• 4.5.2 培养教师综合素质46-47
• 4.5.3 激发教师课程开发动机47-48
• 结语48-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-56
• 攻读学位期间参与的科研项目56-57

【参考文献】

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本文编号：309468