N市学科教研组评课内容的个案研究

发布时间：2017-04-18 07:23

  本文关键词：N市学科教研组评课内容的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究使用质的研究方法研究了N市中学学科教研组评课活动中,评课者是如何评课的。我随机参加了9次评课活动,并用录音笔或数码相机进行了全程录音(像),以收集资料,通过对文本的分析了解老师们是如何评课的。研究结果表明,教师们主要从以下方面进行评课:课程处理;教师素养;学生状态;教学过程;教学评价;课堂真实性等。总体而言,表现出以下特点: 1、教师因课而形成了动态的维度。但总体上没有脱离上述维度。 2、教师最为关注的是:教师的基本功;此外,“教学环节的处理”、“板书与多媒体”、“课堂的导入”等也是教师评课的重要维度。 3、重“教”轻“学”。在评课中,对于授课老师和授课老师的教是大多数评课老师的关注点,相对于学生和学生的学来说,评课老师也有谈到一些方面,如学生的参与状态、学生的思维状态和学生的素质,但是相对来说要少的多。 4、课堂真实性问题。虽然有老师认为课堂教学贵在真实,但是我从他们评课记录中又发现很多课都有“做假”的现象。 5、评课缺少“评理”。在评课中,老师们对于课的不足之处、为什么不足及其如何进行改进,进行了很好的说明。对于课的亮点也有所指出,但究竟其为什么好的理由,有的似乎不够准确。 6、重说优点,回避不足。在现实评课文化中,缺乏批判性对话的文化,评课教师更多的是重说优点,回避不足。 7、评课中议论的意识缺乏。在评课中老师单方面的评价比较多,相互之间的议论比较少。 针对上述问题,我们提出需要重建评课文化: 1、建设“为了发展”的评课取向;2、强调评课重在“评理”;3、以学论教;4、直面问题;5、评课维度具有动态性;6、评课是一种生成性的对话等。
【关键词】：教研组 评课 评课内容
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G428
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究问题10
• 1.4 研究意义10-12
• 2 文献综述12-18
• 2.1 评课的目的12-13
• 2.2 评课的原则13-14
• 2.3 评课的内容14-16
• 2.3.1 从学生角度来说14
• 2.3.2 从教师角度来说14-15
• 2.3.3 从师生双方来评15-16
• 2.4 评课的类型16-18
• 3 研究设计18-21
• 3.1 研究策略18
• 3.2 个案的选取18-19
• 3.3 资料收集19
• 3.4 研究的效度与信度19-20
• 3.4.1 研究的效度19-20
• 3.4.2 研究的信度20
• 3.4.3 研究的推论20
• 3.5 研究的伦理性20-21
• 4 研究发现21-50
• 4.1 关于课程处理的评价21-26
• 4.1.1 评教学目标21-23
• 4.1.2 评教学材料23-24
• 4.1.3 评课前准备24-25
• 4.1.4 评联系生活25-26
• 4.2 关于教学基本功的评价26-34
• 4.2.1 评板书与多媒体26-31
• 4.2.2 评教态与语言31-33
• 4.2.3 评教学机智33-34
• 4.3 关于教学过程的评价34-44
• 4.3.1 评课堂导入34-35
• 4.3.2 评课外作业的布置35-36
• 4.3.3 评教学时间的分配36-38
• 4.3.4 评教学环节的处理38-44
• 4.4 关于学生的评价44-47
• 4.4.1 评课堂中学生的参与度44-45
• 4.4.2 评课堂中学生的思维状态45-46
• 4.4.3 评课堂中学生的素质46-47
• 4.5 关于课的真实性的评价47-50
• 5.结论与建议50-55
• 5.1 结论50-52
• 5.2 建议52-55
• 结束语55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-73
• 致谢73-74
• 在读期间公开发表论文(著)及科研情况74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 宋建芳;;对评课的理性思考[J];成功(教育);2009年04期

2 英飞;石荣利;;新课程实施后评课活动的几个误区及对策[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年04期

3 黄睿;论发展性评课模式的建立[J];湖南师范大学教育科学学报;2005年03期

4 张华;;浅析新课程背景下的评课[J];甘肃教育;2007年02期

5 佘同生;;评价一堂课要坚持“四个一点”[J];湖南教育;2006年29期

6 蔡石坚;关于评课标准的探讨[J];湖南农业科学;1997年S1期

7 钱颖伟;;怎样评课是“好评”——浅谈评课的几条原则[J];基础教育课程;2007年11期

8 杨秀云;;评课应注意保持和发扬教师的教学风格[J];基础教育研究;2009年09期

9 吴伟昌;;新课程评课的问题及对策(上)[J];基础教育参考;2007年02期

10 吴伟昌;;新课程评课的问题及对策(下)[J];基础教育参考;2007年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵冬臣;小学数学课堂教学评价的质性研究[D];东北师范大学;2005年

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本文编号：314324