学校课程愿景领导及其实现路径的研究

发布时间：2017-04-17 20:26

  本文关键词：学校课程愿景领导及其实现路径的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课程愿景领导作为课程领导中的有机组成部分,是一个新兴的研究领域。学校课程愿景领导是基于学校层面的课程愿景领导,它存在于各个学校组织之中,是一种校长与师生间相互作用的活动,它最能充分体现学校愿景的核心要素。实现有效的学校课程愿景领导,需要上级教育行政部门在课程愿景领导中发挥正面作用,校长对课程愿景领导正确且准确的理解,调动教师参与课程愿景领导的积极性和主动性,课程专家的参与和家长的理解与配合,以及实现课程愿景领导校本化。
【关键词】：课程领导 课程愿景领导 领导意识
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 引言8-13
• 一、研究问题的提出8-9
• 二、国内外课程愿景领导的文献梳理9-10
• (一) 国外部分9-10
• (二) 国内部分10
• 三、研究设计及研究方法10-13
• (一) 研究方法10-11
• (二) 基本概念界定11-13
• 第二部分 正文13-26
• 一、学校课程愿景领导的概述13-20
• (一) 学校课程愿景领导的构成要素13-15
• (二) 学校课程愿景领导的任务15-18
• (三) 学校课程愿景领导的影响因素18-20
• 二、学校课程愿景领导的实施20-23
• (一) 构建学校课程愿景领导的基础20-21
• (二) 实现学校课程愿景领导的途径21-22
• (三) 学校课程愿景领导的发展趋势22-23
• 三、学校课程愿景领导可能面临的问题23-26
• 第三部分 实现学校课程愿景领导的策略和建议26-35
• 一、上级教育行政部门在课程愿景领导中的作用26-28
• (一) 应该给予校长发挥的空间26
• (二) 地方干预应适可而止26-27
• (三) 排除行政因素的负面影响27-28
• 二、校长对课程愿景领导的正确且准确的理解28-30
• (一) 唤醒校长课程愿景领导的意识28
• (二) 组建课程愿景的领导队伍28-29
• (三) 校长应该授权给教师29-30
• 三、调动教师参与课程愿景领导的积极性和主动性30-31
• (一) 教师的领导意识的唤起30
• (二) 教师的领导能力的养成30-31
• (三) 教师与校长的合作的培养31
• (四) 教师之间的合作31
• 四、课程专家的参与31-32
• 五、家长的配合32-33
• 六、真正实现课程愿景领导校本化33-35
• (一) 开发校本课程33
• (二) 重视校本培训促进教师专业发展33-35
• 参考文献35-36
• 附录36-44
• 后记44-45

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 谢丽丽;教育权力视野下的校本课程决策研究[D];上海师范大学;2011年

2 律鸿莲;中小学校长道德领导力研究[D];浙江师范大学;2012年

3 张桂萍;徐州市H小学校长课程领导研究[D];江苏师范大学;2012年

4 马雯婕;课程中的学校领导[D];上海师范大学;2013年

  本文关键词：学校课程愿景领导及其实现路径的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：314266