叙事视角理论视野下高中小说教学研究

发布时间：2021-06-12 08:18

　　小说是一种大众喜闻乐见的文体,在高中语文阅读教学中,小说教学占有举足轻重的地位,是高中语文教学中至关重要的一部分,学生学习小说的价值一方面在于通过阅读获得不同的人生体验,另一方面在于借助小说文体的相关知识,认识小说的表达特点、获得小说阅读的图式,进而提高小说阅读的效率。但是,当前高中小说教学中还存在着教学模式僵化、教学内容单一等一些亟待解决的问题。基于以上小说教学中存在的问题,本研究立足于小说“叙述与虚构”的本质特征,借助叙事视角理论丰富高中小说的教学内容。研究首先采用文献研究法,结合叙事视角理论,分析小说教学在鉴赏人物内心世界,透视小说情节悬念以及剖析小说创作意图等方面的价值;其次采用课堂观察与案例分析法,结合《祝福》的教学案例,借助叙事视角理论分析了当前《祝福》教学在教学目标确定、教学内容选择等方面存在的只注重小说内容、忽视小说文本的表达形式,造成小说文本教学价值缺失等问题。最后,笔者以《桥边的老人》为例,提出了基于叙事视角理论的高中小说教学的策略,主要包括:辨体、定点、益知、品悟、提升五部分。辨体是理清该小说独特的文体特征;定点即结合叙事视角理论,选择适当的切入点展开教学;益知是... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一)研究缘起
    (二)研究目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)文献综述
        1.概念界定
        2.相关研究综述
    (四)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、叙事视角理论的内涵及类型
    (一)叙事视角的内涵
    (二)叙事视角与叙述者
    (三)叙事视角的分类
        1.全知视角
        2.有限视角
三、基于叙事视角理论的小说教学的内涵、价值
    (一)基于叙事视角理论的小说教学的内涵
    (二)基于叙事视角理论的小说教学的价值
        1.鉴赏人物内心世界
        2.透视小说情节悬念
        3.剖析作者创作意图
四、叙事视角理论视野下高中小说教学案例分析
    (一)《祝福》的教学案例
    (二)《祝福》教学案例分析
        1.教学目标的确定
        2.教学内容的选择
        3.教学效果的评价
五、基于叙事视角理论的高中小说教学策略
    (一)辨体：辨识文本体式特点
    (二)定点：确定叙事视角为切入点
    (三)益知：遴选叙事视角知识
    (四)品悟：通过视角的鉴赏,领悟小说的主题
    (五)提升：引申到其他小说篇目的阅读与鉴赏
六、基于叙事视角理论的小说教学应注意的问题
    (一)注意与传统的小说教学方法相结合
    (二)注意叙事视角理论的适度引入
    (三)注意基于叙事视角理论的小说阅读意识养成
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从叙事学角度读《项链》[J]. 刘枫.  语文建设. 2014(22)
[2]《傲慢与偏见》的叙事视角研究[J]. 莫翠华.  语文学刊(外语教育教学). 2013(12)
[3]鲁迅小说《故乡》叙事视角分析[J]. 李瑜.  安徽文学(下半月). 2013(08)
[4]从叙事学角度再读《装在套子里的人》——兼谈课文的删节问题[J]. 朱冬民.  语文建设. 2011(02)
[5]试论叙事视角在中学小说教学中的应用[J]. 陈卫星.  中学语文. 2011(03)
[6]试论叙事学进入文学作品教学的知识转换[J]. 夏红星.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(04)
[7]经典、后经典、后经典之后——试论叙事学的范畴与走向[J]. 尚必武,胡全生.  当代外国文学. 2007(03)
[8]叙事学对于实现文学作品教学目标的意义[J]. 夏红星.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(06)
[9]浅论小说叙事视角的双重功能[J]. 林明玉.  漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[10]《孔乙己》的叙事艺术[J]. 李素华.  语文教学通讯. 2003(29)

硕士论文
[1]叙事学视野下的高中语文小说教学[D]. 苏婧.云南师范大学 2016
[2]外国小说的叙事视角分析及教学[D]. 姚腾.华中师范大学 2015
[3]叙事学理论在高中语文小说教学中的应用[D]. 赵有芳.东北师范大学 2013
[4]叙事视角下高中小说教学内容的解读与教学策略的重组[D]. 李珍.宁波大学 2013
[5]论高中小说教学之改革[D]. 白振超.华中师范大学 2007



本文编号：3226278