“字本位”理论指导下的汉字教学 ——以泰国伟赉恳中学为例

发布时间：2021-09-01 13:55

　　为了寻找汉字教学的有效方法,帮助外国学生理解汉字字形和字义之间的联系,纠正死记硬背汉字的机械学习法,提高汉字学习效率,该论文对“字本位”理论在汉字学习中的指导作用进行了实践探索和分析研究。在泰国教学实习的实践基础和掌握相关文献资料的理论基础上,综合采用了文献资料法、实证研究法、统计分析法等研究方法。论文先简单介绍了“字本位”理论,说明了以“字本位”指导汉字教学的缘由、借鉴意义和参考的教学模式。随后,对实习学校——泰国佛统府伟赉恳（Wat Raikhing）中学的教学背景进行了分析,为下文采取有针对性的教学方法和教学策略做准备。然后选取了高一年级学生的汉字教学课程,呈现相应的汉字教学内容,具体展现了“字本位”理论指导下的汉字教学思路。并且通过该汉字教学设计的实施和观察,结合统计分析听写测验结果的方法,分析了该教学方法的教学效果,反思了研究存在的不足。在上述研究思路为指导下,本文主要分为七个部分。第一部分是绪论部分,从选题缘由、研究综述和研究方法三方面论述了选择“字本位”理论指导汉字教学的理由和价值,说明本文的研究情况。第二部分论述了“字本位”理论关于汉字特点的重要观点,阐明了“字本位”理... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 选题缘由
    (二) 研究综述
    (三) 研究方法
二、“字本位”理论与对外汉字教学
    (一) 汉字的特点
    (二) “字本位”理论对汉字教学的意义
    (三) “字本位”理论指导下的汉字教学模式
三、“字本位”理论的教学背景分析
    (一) 学校及课程分析
    (二) 教材资源分析
    (三) 汉语师资分析
    (四) 学生特点分析
四、“字本位”理论指导下的汉字教学设计
    (一) 教学类型
    (二) 教学对象
    (三) 教学目标
    (四) 教学内容
    (五) 教学原则
    (六) 教学途径
五、“字本位”理论指导下的汉字教学效果分析
    (一) 测验结果分析
    (二) 课堂效果分析
六、结论
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]以徐通锵、潘文国、鲁川为代表的字本位理论发展综述[J]. 苗娇.  艺术科技. 2015(06)
[2]从“词本位”到“字本位”——对外汉语教学思路的一场变革[J]. 史方园.  现代交际. 2013(04)
[3]“字本位”观及其与对外汉语教学的结合[J]. 常凯.  时代文学(下半月). 2012(12)
[4]“字本位”理论对对外汉语教学的促进作用[J]. 秦琴.  群文天地. 2012(08)
[5]“字本位”理论与商务汉语词汇教学——以《商务汉语考试大纲》中的词汇教学为例[J]. 朴美玉.  中国校外教育. 2010(24)
[6]"字本位"理论与对外汉语教学研究述评[J]. 饶清清.  海外华文教育. 2010(02)
[7]“字本位”理论与对外汉语教学[J]. 陈雪平.  语文学刊. 2010(11)
[8]略论“字本位”理论及其教学路子[J]. 瓦西德.  汉字文化. 2009(03)
[9]“字本位”理论在对外汉语教学中的作用与认识[J]. 陈俊羽.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(03)
[10]字本位、词本位与对外汉语词汇教学基础[J]. 崔岑岑.  现代语文(语言研究版). 2007(09)



本文编号：3377101