基于暗示教学的数学解题思维培育研究

发布时间：2021-09-02 01:23

　　解题是数学活动中最基本的形式,在解题过程中所形成的问题解决的思维方式和严谨、探索、坚持不懈的精神,能迁移到人们社会生活的各个方面,从而终生受益.所以在中学阶段开展培育数学解题思维的教学方法研究有着重要的实际意义,这是数学教育工作者的职责,也是国家教育及时代发展的要求.暗示教学法能克服传统教学的许多弊端,让课堂教学以学生为主体,鼓励学生敢于探索,以教师为课堂组织者和启发者,利用各种暗示方式,尤其是运用各种现代化的教育手段来辅助教学,主张培养学生的学习兴趣,引导学生合作学习、自主学习,整合学生的感性与理性、显意识与潜意识,来达到教学效率的最佳化.因此加强暗示教学法在数学解题教学中的应用研究十分必要,是数学解题思维培育研究的重大课题.本文以暗示教学法的理论为基础,主要从以下四个方面展开研究：（1）数学解题思维理论研究：（2）暗示教学法理论研究；（3）基于暗示教学的数学解题思维培育的实践研究：（4）基于暗示教学的数学解题思维培育的效果分析.本文把暗示教学的理论运用到数学解题教学的具体实践中,概括出具体的数学暗示教学的实施途径,以此来促进数学解题思维的培育.这些途径包括题意理解时的暗示、思路探寻... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
第一章 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 研究综述
        1.2.1 暗示教学法的研究综述
        1.2.2 解题思维培育的研究综述
    1.3 研究意义
    1.4 研究内容与方法
第二章 数学解题思维
    2.1 数学解题
        2.1.1 数学解题实践的意义
        2.1.2 数学解题活动的特征
    2.2 数学思维
        2.2.1. 数学思维的内涵与特征
        2.2.2. 数学思维的类型与方法
    2.3 数学解题思维
        2.3.1 数学解题思维活动的过程分析
        2.3.2 数学解题思维障碍的原因探究
第三章 暗示教学法
    3.1 暗示教学法概述
        3.1.1 暗示教学法的内涵
        3.1.2 暗示教学法的原理
        3.1.3 暗示教学法的原则
    3.2 暗示教学法的应用
        3.2.1 暗示教学法实施的基本途径
        3.2.2 暗示教学法运用的基本策略
        3.2.3 暗示教学法运用的注意事项
第四章 基于暗示教学的数学解题思维培育的实践研究
    4.1 数学解题思维培育中实施暗示的基本方式
        4.1.1 口头语暗示
        4.1.2 书面语暗示
        4.1.3 非言语暗示
    4.2 数学解题思维培育中实施暗示的基本途径
        4.2.1 题意理解时的暗示
        4.2.2 思路探寻时的暗示
        4.2.3 思路遇阻时的暗示
        4.2.4 解题错误时的暗示
        4.2.5 解题拓展时的暗示
        4.2.6 解题总结时的暗示
第五章 基于暗示教学的数学解题思维培育的效果分析
    5.1 基于暗示教学的数学解题思维培育的结果调查
        5.1.1 一节复习课之后学生的心得
        5.1.2 一节习题课之后学生的体会
    5.2 基于暗示教学的数学解题思维培育的分析与思考
        5.2.1 实施效果的综合分析
        5.2.2 实践后的思考与建议
第六章 研究结论与展望
    6.1 研究结论与创新
    6.2 研究不足与展望
附录1
附录2
参考文献
致谢



本文编号：3378029