乡村小学高段古诗词教学存在问题及其对策研究 ——以江西省某县为例
发布时间：2021-09-24 12:05
古诗词是中华民族传统文化的精粹,具有独特的文化魅力。古诗词不仅语言优美,韵律独特,而且内涵深刻,意境深远,富有哲理。学习感悟古诗词不仅能增加小学生的文学素养,积累文学知识,同时也能培养启蒙小学生的感知、欣赏、审美能力以及人文精神,再者还能帮助小学生形成正确的思想道德价值观念,最后还能传承复兴中国优秀的民族文化。随着教育改革进行的如火如荼,新课标对古诗词教学提出了新的要求与目标,然而乡村古诗词的教学却因为种种困难和原因存在着一些问题。如何提升乡村小学古诗词的教学水平,是不得不思考的问题。本研究以江西省某县小学高段古诗词教学教师和学生为主要研究对象,在相关古诗词教学理论的指导下,包括我国传统诗教理论和情境教学的理论如建构主义理论、情境认知教学理论、现代教学理论以及情境教学理论。根据新课标对小学高段古诗词教学的要求及建议,通过问卷调查法、实地访谈法、案例分析法、比较研究法以及统计分析法等多种实证调查方式,发现乡村小学高段古诗词教学的现状,分析乡村小学高段古诗词教学存在的问题并探索对策。研究发现,某县乡村小学高段古诗词教学存在的问题主要有三个方面,一是学校方面存在着古诗词文化环境氛围不够浓厚、...
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、研究意义、目的与方法
三、核心概念的界定
四、研究现状
第一章 乡村小学高段古诗词教学的理论依据
第一节 古诗词教学的理论基础
一、我国传统诗教理论
二、情境教学的理论
第二节 新课标对小学高段古诗词教学的要求及建议
一、小学高段古诗词教学要求
二、小学高段古诗词教学建议
第三节 某县基础教育概况
第二章 乡村小学高段古诗词教学的现状
第一节 调查设计与实施
一、调查对象
二、调查内容
三、问卷设计
四、调查实施
第二节 乡村小学高段古诗词教学调查结果
一、调查样本基本情况
二、信度分析
三、乡村小学高段古诗词教学现状分析
第三章 乡村小学高段古诗词教学存在的问题
第一节 学校方面
一、古诗词文化氛围不够浓厚
二、教学设施不够完善
三、电子教学资料不够齐全
第二节 教师方面
一、教师古诗词修养水平不够
二、教学目标偏差
三、教学主体的错位
四、教学方法枯燥乏味
第三节 学生方面
一、学习兴趣缺乏
二、学习方式死板无趣
第四章 乡村小学高段古诗词教学对策研究
第一节 学校角度
一、营造古诗词文化环境氛围
二、完善学校教学硬件
第二节 教师教学角度
一、提高教师自身修养
二、转换学习主体
第三节 学生学习角度
一、做好课前准备
二、丰富课外古诗词阅读
三、学会联想与联系实际
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈农村小学古诗词教学之困境[J]. 吴高成. 课外语文. 2016(09)
[2]农村小学中高年级古诗诵读教学现状及对策[J]. 姜本强. 赤子(上中旬). 2015(23)
[3]借助多媒体更好开展小学语文古诗词教学[J]. 潘娜. 中国教育技术装备. 2015(19)
[4]积累 感悟 拓展——小学古诗词教学三部曲[J]. 徐晓华. 学周刊. 2015(27)
[5]对小学语文古诗词教学的认识和思考[J]. 王淑芬. 学周刊. 2015(09)
[6]小学古诗词教学存在的问题与对策研究[J]. 曾小霞. 考试周刊. 2014(36)
[7]关于小学语文古诗教学中的方案探讨[J]. 于春梅. 中国校外教育. 2014(01)
[8]音乐在小学古诗词教学中的运用探析[J]. 罗平凡,赵年秀. 湖南人文科技学院学报. 2013(04)
[9]小学高年级古诗词“读悟拓”教学模式解读[J]. 李丹. 教育实践与研究（A）. 2013(08)
[10]小学古诗词教学的问题及对策[J]. 张泽宏,于楠方. 中国教师. 2013(S1)
硕士论文
[1]小学中高年级语文阅读策略教学研究[D]. 郭华.天津师范大学 2014
[2]小学高年级学生课外阅读现状调查及评价分析[D]. 李静.浙江师范大学 2014
[3]小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D]. 方洁.扬州大学 2014
[4]人教版小学语文教材古诗词选编研究[D]. 路珊珊.聊城大学 2014
[5]小学高年级学生课外阅读现状调查与策略研究[D]. 周石玲.扬州大学 2014
[6]新课标视野下的小学高段古诗教学的现状与对策研究[D]. 杨莉声.四川师范大学 2014
[7]道德视角下农村儿童闲暇生活的质化研究[D]. 王丹.南京师范大学 2014
[8]小学古诗文阅读教学研究[D]. 陶丽艳.内蒙古师范大学 2013
[9]小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究[D]. 张丽.首都师范大学 2013
[10]小学高段语文课堂有效提问策略研究[D]. 张娟.重庆师范大学 2012
本文编号：3407722
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、研究意义、目的与方法
三、核心概念的界定
四、研究现状
第一章 乡村小学高段古诗词教学的理论依据
第一节 古诗词教学的理论基础
一、我国传统诗教理论
二、情境教学的理论
第二节 新课标对小学高段古诗词教学的要求及建议
一、小学高段古诗词教学要求
二、小学高段古诗词教学建议
第三节 某县基础教育概况
第二章 乡村小学高段古诗词教学的现状
第一节 调查设计与实施
一、调查对象
二、调查内容
三、问卷设计
四、调查实施
第二节 乡村小学高段古诗词教学调查结果
一、调查样本基本情况
二、信度分析
三、乡村小学高段古诗词教学现状分析
第三章 乡村小学高段古诗词教学存在的问题
第一节 学校方面
一、古诗词文化氛围不够浓厚
二、教学设施不够完善
三、电子教学资料不够齐全
第二节 教师方面
一、教师古诗词修养水平不够
二、教学目标偏差
三、教学主体的错位
四、教学方法枯燥乏味
第三节 学生方面
一、学习兴趣缺乏
二、学习方式死板无趣
第四章 乡村小学高段古诗词教学对策研究
第一节 学校角度
一、营造古诗词文化环境氛围
二、完善学校教学硬件
第二节 教师教学角度
一、提高教师自身修养
二、转换学习主体
第三节 学生学习角度
一、做好课前准备
二、丰富课外古诗词阅读
三、学会联想与联系实际
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈农村小学古诗词教学之困境[J]. 吴高成. 课外语文. 2016(09)
[2]农村小学中高年级古诗诵读教学现状及对策[J]. 姜本强. 赤子(上中旬). 2015(23)
[3]借助多媒体更好开展小学语文古诗词教学[J]. 潘娜. 中国教育技术装备. 2015(19)
[4]积累 感悟 拓展——小学古诗词教学三部曲[J]. 徐晓华. 学周刊. 2015(27)
[5]对小学语文古诗词教学的认识和思考[J]. 王淑芬. 学周刊. 2015(09)
[6]小学古诗词教学存在的问题与对策研究[J]. 曾小霞. 考试周刊. 2014(36)
[7]关于小学语文古诗教学中的方案探讨[J]. 于春梅. 中国校外教育. 2014(01)
[8]音乐在小学古诗词教学中的运用探析[J]. 罗平凡,赵年秀. 湖南人文科技学院学报. 2013(04)
[9]小学高年级古诗词“读悟拓”教学模式解读[J]. 李丹. 教育实践与研究（A）. 2013(08)
[10]小学古诗词教学的问题及对策[J]. 张泽宏,于楠方. 中国教师. 2013(S1)
硕士论文
[1]小学中高年级语文阅读策略教学研究[D]. 郭华.天津师范大学 2014
[2]小学高年级学生课外阅读现状调查及评价分析[D]. 李静.浙江师范大学 2014
[3]小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D]. 方洁.扬州大学 2014
[4]人教版小学语文教材古诗词选编研究[D]. 路珊珊.聊城大学 2014
[5]小学高年级学生课外阅读现状调查与策略研究[D]. 周石玲.扬州大学 2014
[6]新课标视野下的小学高段古诗教学的现状与对策研究[D]. 杨莉声.四川师范大学 2014
[7]道德视角下农村儿童闲暇生活的质化研究[D]. 王丹.南京师范大学 2014
[8]小学古诗文阅读教学研究[D]. 陶丽艳.内蒙古师范大学 2013
[9]小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究[D]. 张丽.首都师范大学 2013
[10]小学高段语文课堂有效提问策略研究[D]. 张娟.重庆师范大学 2012
本文编号：3407722
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