高中历史探究性学习及教学评价研究

发布时间：2021-10-19 19:04

　　传统历史教学方式过于注重历史知识的确定性和历史答案的唯一性,在极大程度上忽视了学生学习的主体性,阻碍着学生历史学科思维的发展以及历史学习实践性和创造性的培养。为突破传统教学方式的束缚,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,教育部在2001年颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,积极探索各种新型教学方式。在众多的新型历史教学方式中,探究性学习具有突出的地位和意义。历史探究性学习强调学生的学习主体性,通过历史教师的组织和引导,让学生以类似历史课题研究的方式学习历史知识,最终实现利用所学知识完成对新的历史知识的建构。此外,历史探究性学习在一定程度上改变着教师的教学观念和教学评价方式,使教师在教学过程中更加注重培养学生的历史学科思维方式,为学生历史学习的实践性和创新性的发展提供了广阔的空间。高中历史教学实践表明:相比较于传统教学方式,探究性学习在学生历史学科思维方式和学习成绩提升中都有显著的优势。本文从历史探究性学习的理论基础和本质内涵着手,通过实地调研,对高中历史探究性学习的教学实施和教学评价进行研究。具体研究内容如下:（一）问题的提出。主要是对高中历史探究性学习的研究背... 

【文章来源】：陕西理工大学陕西省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学习类型偏好Fig.4-1LearningTypePreferences

第二章 高中历史探究性学习的教学实施和教学评价方式，16.36%的学生对历史探究性学习方式探究性学习。（见图 4-1，图 4-2）图 4-1 学习类型偏好Fig.4-1 Learning Type Preferences

高中历史探究性学习存在的问题）课堂教学方面教学设备的支持欠缺历史探究性学习对于教学设备的要求较高，教学设备的充分支持是高方式的重要保障。学生在历史探究性学习实践活动中需要依靠良好的的资料，支持探究性学习的顺利开展。优良的教学设备能够为历史教资料的展示提供保障，更加能够在一定程度上促进学生学习主体性和过对 417 份调查问卷的统计，可以发现：认为现有教学设备完全满足学习的学生占比为 13.49%，认为基本满足高中历史探究性学习的学认为一般的学生占比为 31.23%，认为基本不满足高中历史探究性学习.49%，认为完全不满足高中历史探究性学习的学生占比为 6.65%（见图教学设备在对高中历史探究性学习教学实施的支持上有所欠缺。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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[6]历史探究教学在高中课堂教学中的应用研究[D]. 杜奎英.河北师范大学 2007
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本文编号：3445443