布隆迪大学孔子学院初级汉语口语课教学设计研究 ——以《今天我请客》为例

发布时间：2021-11-09 03:39

　　口语教学是初级汉语教学的重点和难点。对于初级汉语口语课教师来说，能否做到在有限的教学时间内使刚刚开始学习汉语的学生轻松、快乐地学到他们应该掌握的知识，学会应用和表达，是衡量其教学是否成功的重要标志。恰当有效的教学设计则是增加学生学习兴趣，吸引学生自觉主动地参与课堂，使其在短时间内学好口语的关键。非洲布隆迪大学孔子学院的初级汉语学习者是一个有着鲜明地域特征的学习群体，他们对中国文化很感兴趣，对汉语学习有强烈的需要。应布隆迪大学孔子学院的邀请，笔者于2013年3月受国家汉办所派到布隆迪大学孔子学院执教。为了更加有效、有针对性的教学，笔者对该学院的初级汉语学习进行了现状调查。根据调查结果，结合学习者的特征和布隆迪大学的教学需要，笔者精心设计了《今天我请客》的教学过程，并以此为依托，对布隆迪大学孔子学院初级口语课的教学设计提出了具体的建议：在教学内容上，要和布隆迪的国情相结合；在教学方法上，要更多的利用多媒体辅助教学；在教材使用上，要丰富口语教材的种类和数目；在任课教师方面，要不断提高初级口语课教师的综合素质，以适应布隆迪的教学环境等。 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
引言
    （一） 课题的提出
    （二） 相关研究综述
        1. 教学设计研究
        2. 对外汉语口语教学的研究
        3. 布隆迪大学孔子学院汉语教学的相关研究
    （三） 研究内容和研究方法
        1. 研究内容
        2. 研究方法
    （四） 教学设计简介
一、 对外汉语口语课教学设计的理论基础及原则
    （一） 对外汉语口语课教学设计的理论基础
        1. 第二语言习得理论
        2. 对外汉语教学理论
        3. 教学设计理论
    （二） 初级汉语口语课的教学目标及教学内容
        1. 初级汉语口语课的教学目标
        2. 初级汉语口语课的教学内容
    （三） 对外汉语口语课教学设计的基本原则
        1. 对外汉语口语教学的基本原则
        2. 教学设计的基本原则
        3. 对外汉语口语教学设计的基本原则
二、 布隆迪大学孔子学院课堂教学设计的背景分析
    （一） 教学需要分析
    （二） 教学对象分析
    （三） 课型分析
    （四） 教材分析
三、 《今天我请客》教学设计
    （一） 课型
    （二） 教学对象
    （三） 所用教材
    （四） 教学目标
    （五） 教学内容
    （六） 教学重点与难点
    （七） 教学原则及方法
    （八） 教学时间安排
    （九） 教学用具的准备
    （十） 具体设计
    （十一） 教学设计成果评价
        1. 学生评价
        2. 教师自评
四、 布隆迪大学孔子学院初级汉语口语课教学设计建议
    （一） 根据学习者特征合理设定教学目标
    （二） 根据学习者特征设置符合学生认知水平的教材
    （三） 根据教学内容合理创设情境，通过情境教学营造快乐的学习氛围
    （四） 以实用性为原则，采用直观高效的教学手段和灵活多样的教学方法
    （五） 设计多种多样的口语练习方式，提高学生的口语表达技巧
    （六） 采取可行方式切实提高汉语教师的综合素质
结语
参考文献
附录
后记
作者攻读学位期间的学术成果



本文编号：3484549