新课标下高中物理生活化教学实施策略研究

发布时间：2021-11-17 08:54

　　物理与生活有着千丝万缕的联系,可见物理是一门实实在在的生活科学。物理教学和物理学习应该以生活为基石,到生活中获取物理知识,又把知识作用到生活中去。生活化教学策略又是实施生活化教学的保障,所以在新课标下对高中物理生活化策略进行研究有着非常重要的意义。论文首先通过文献阅读、理论分析阐述了研究新课标下高中物理生活化教学策略的意义和理论基础;其次,通过问卷调查的方式,对高中学生生活化学习能力的现状进行调查分析,根据分析结果和生活化教学理论设计了生活化教学策略。随后,采用对比实验的方式,在选定的3所学校进行了为期四个月的教学实践。实践过程中,实验班严格按照生活化教学策略进行授课,而对照班按照传统教学进行新课讲授。研究结果显示,新课程理念下,运用生活化教学策略,可以促进教师开展好生活化教学,提高教学效果,提高学生的物理成绩,促进更多学生对物理的喜爱。因此,在新课程标准实施的背景下,以高中物理生活化教学策略为题的研究,是一个非常值得期待的课题。 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 课题研究的意义
    1.3 国内外的研究现状
    1.4 课题研究内容、目标及路线
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究目标
        1.4.3 研究技术路线
第二章 生活化教学及其理论基础
    2.1 高中物理生活化教学的实施策略概念界定
        2.1.1 生活化教学
        2.1.2 物理生活化教学
        2.1.3 物理生活化教学策略
    2.2 课题研究的理论基础
        2.2.1 杜威的实用主义教学理论
        2.2.2 陶行知的生活教育理论
        2.2.3 建构主义教学理论
        2.2.4 STS教育理论
第三章 高中物理生活化教学的调查研究
    3.1 调查问卷的目的
    3.2 调查问卷的对象
    3.3 调查问卷的设计
    3.4 问卷的数据处理与分析
第四章 高中物理生活化教学策略
    4.1 教师树立科学的生活化教学观
    4.2 高中物理课堂教学过程生活化
        4.2.1 教学情境生活化
        4.2.2 教学内容生活化
        4.2.3 教学手段生活化
        4.2.4 教学实验生活化
    4.3 开发和运用好生活化教学资源
        4.3.1 提炼物理教材中的生活化素材
        4.3.2 捕捉校外物理课程资源中的生活信息
第五章 高中物理生活化教学策略的实践分析
    5.1 实验目的
    5.2 实验设计
        5.2.1 实验对象
        5.2.2 实验材料
        5.2.3 实验变量
        5.2.4 实验方法
        5.2.5 实验过程
    5.3 实验前样本差异性分析
    5.4“生活化”教学实践分析
        5.4.1“生活化”教学基本思路与流程
        5.4.2 高中物理生活化教学设计案例
    5.5 案例教学实践结果分析
第六章 研究总结与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ
攻读硕士期间所做的学术成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程呼唤物理教学生活化[J]. 李国荣.  甘肃联合大学学报(自然科学版). 2009(S2)
[2]新课程实施过程中教师角色的转换[J]. 顾瑞芬.  基础教育研究. 2002(03)
[3]新课程与教师行为的变化[J]. 傅道春.  人民教育. 2001(12)

硕士论文
[1]新课程标准下初中物理生活化教学的实践研究[D]. 顾丹萍.南京师范大学 2012



本文编号：3500576