责任内化的学习环境优化研究

发布时间：2021-11-22 03:27

　　本研究以促进责任内化为目标,论证了当代责任教育的特点,并以心理学和学习理论的研究成果作为理论基点,探讨了责任内化的机理以及支持责任内化的学习理论观点。在此基础上,总结和归纳出能够用以优化责任内化的学习环境要素及其教学方法。本文可以大致分为导论与三个章节。导论部分,介绍了研究的缘起和基本思路,并对有关责任的研究做了理论综述,从中可以看出内化对于责任教育的重要性,并对责任以及责任内化的概念进行了界定。第一章以美国、新加坡和中国为典型,对各国对责任教育的重视性以及各自的特点进行了分析研究,试图从中找出可借鉴用以促进责任内化的措施,以及尚存在的问题。第二章以责任的行为动机和心理学为理论渊源,对责任内化的不同层面和特点进行了探讨,首先将责任内化分为两大层面：服从外部要求和产生内部需要,内部需求又可以分为情感满足和理性分析,理性分析则包含了工具理性和价值理性。而不同层面上的责任内化具有平衡性、复杂性以及顺序性、平等性。其次建立了适合用于教育教学的责任心理结构的模型,将责任结构的基本要素分为三大类：责任认知、责任情感和责任行为。这一章的内容,为后文优化责任内化的教学提供了理论上的支持。第三章则是对责... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
导论
    第一节 研究思路
        一、研究缘起
        二、研究的目的和方法
        三、研究意义
    第二节 研究综述
        一、关于责任的相关理论研究
        二、责任教育的相关实践现状
    第三节 概念界定
        一、责任
        二、责任内化
第一章 责任教育的现状分析
    第一节 美国社会科中的责任教育
        一、美国历来重视责任教育
        二、美国现有责任教育的特点
    第二节 新加坡公民与道德中的责任教育
        一、新加坡对责任教育重视
        二、新加坡现有责任教育的特点
    第三节 我国社会科中的责任教育
        一、我国对责任教育的重视
        二、我国责任教育的特点
第二章 责任内化的机理
    第一节 责任内化的内涵
        一、责任内化的层面
        二、责任内化的特点
    第二节 责任心理结构的主要因素
        一、心理学视角下的责任心理结构
        二、责任结构的基本要素
第三章 促进责任内化的学习环境优化
    第一节 责任内化的学习理论基础
        一、责任认知的主体建构性
        二、责任内化的情境性
        三、责任内化的社会性
    第二节 促进责任内化的学习环境
        一、学习环境的要素分析
        二、优化责任内化学习环境的方式
    第二节 促进责任内化的课例分析
        一、课例一:学做班级小主人
        二、课例二:该不该抢位子
结语
附录
    附录一:20世纪以来我国学校社会科课程标准中责任教育的沿革(小学阶段)
    附录二:课例:学做小主人——"学做班级小主人"
    附录三:课例:"该不该抢位子"
参考文献
后记



本文编号：3510840