“非指导性”教学在高中历史课堂中的运用

发布时间：2021-11-28 00:02

　　卡尔·罗杰斯,美国著名的人本主义心理学家,他将“非指导性”心理咨询方法引入到教学理论中,在20世纪中期提出了“非指导性”教学理论,将以学生的全面发展作为最终的培养目标。但目前关于“非指导性”教学的研究一般只注重于理论方面的研究,而关于理论在学科当中的具体实践研究则相对少很多。所以,将“非指导性”教学运用到高中历史课堂教学,既有利于拓展高中历史的教学模式,满足学生的学习要求,又能符合国家课程改革的新要求。在“非指导性”课堂教学中,学生在课堂中是积极主动的投入到学习中去的,学生之间相互交流合作,分享彼此的观念,并最终形成独立自主的学习习惯。所以,在“非指导性”的课堂中进行学习,学生的主动性、积极性将得到提高,合作意识和创新性观念也将得到培养,而课堂学习效率也将得到提高。将“非指导性”教学理论运用到课堂实践,对师生都将产生重大影响。在这种理论指导下,教师的传统讲授式的教学观念将得到改变,树立新的教学理念,同时也将刺激教师敢于探索实践更多的适合历史课堂的教学模式。对于学生而言,在宽松、自主的“非指导性”历史课堂学习中,学生的自主性、创造性将得到极大的发挥,学生的身心都将投入到课堂学习中,在此过... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由与意义
    二、研究现状分析
    三、研究方法、主要内容及创新之处
第一章 “非指导性”教学的理论分析
    一、“非指导性”教学的理论内涵
    二、“非指导性”教学的理论基础
    三、“非指导性”教学的现实依据
第二章 “非指导性”教学的运用现状
    一、传统教学模式现状分析
    二、“非指导性”教学现状分析
第三章 “非指导性”教学的案例运用
    一、“非指导性”教学步骤的运用
    二、“非指导性”教学方法的运用
    三、“非指导性”教学原则的运用
第四章 “非指导性”教学运用的效果分析
    一、高中历史“非指导性”教学的实效性
    二、高中历史“非指导性”教学的局限性
    三、在高中历史教学中运用的注意事项
结语
致谢
参考文献
附录 1: 调查问卷
附录 2：访谈记录
附录 3：教学案例


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国史教学过程中的问题思考[J]. 马跃,曹雪梅.  通化师范学院学报. 2015(08)
[2]浅析“非指导性教学”[J]. 程艳.  科教导刊(上旬刊). 2014(11)
[3]历史、历史思维与历史研究性教学法[J]. 张恒俊.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2014(10)
[4]略谈历史课堂有效教学的点滴实践[J]. 吕剑青.  新课程(下). 2011(09)
[5]论大学英语传统教学法与非指导性教学法[J]. 刘治选.  现代商贸工业. 2010(09)
[6]“非指导性教学法”在英语口语教学中的应用[J]. 孙飞.  黑龙江生态工程职业学院学报. 2010(02)
[7]罗杰斯人本主义心理学思想与中学语文教学[J]. 张伟欣.  郑州铁路职业技术学院学报. 2009(04)
[8]基于“非指导性”教学模式的英语教师角色探析[J]. 袁蓉.  无锡职业技术学院学报. 2009(04)
[9]对人本主义心理学思想的诠释[J]. 肖爱芝.  教育研究与实验. 2009(02)
[10]历史课堂教学模式在新课程实践中的构建[J]. 刘力.  教育前沿(理论版). 2009(01)

硕士论文
[1]“非指导性”教学理念在高中思想政治课中的运用研究[D]. 王晓晶.贵州师范大学 2016
[2]中学历史“非指导性”教学模式研究[D]. 何永军.河南大学 2013
[3]“非指导性”教学思想下的课堂教学模式研究[D]. 吴启迪.哈尔滨师范大学 2012
[4]“非指导性教学”理论在高中地理新课程中的应用与实践[D]. 王亚新.南京师范大学 2011
[5]高中历史学科有效教学策略研究[D]. 黄婵芳.华东师范大学 2009
[6]非指导性音乐教学研究[D]. 马一辉.湖南师范大学 2008
[7]中学历史教学模式探究[D]. 李怀平.云南师范大学 2005
[8]“非指导性教学”思想指导下的高中语文阅读教学[D]. 李靖靖.山东师范大学 2005
[9]隐性课程发挥德育功效的心理学基础研究[D]. 张喜梅.河北师范大学 2002



本文编号：3523288