基于ACT-R理论的高中向量教学实验研究
发布时间：2021-11-27 11:19
2014年9月4日,国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的意见》,从国家政策的高度为深化教育考试招生制度改革和建设人力资源强国提供有力保障,由此拉开了新一轮高中课程改革和高中课程标准研制的序幕,同时也提出了数学学科的“核心素养”.向量有着丰富的应用范围,是沟通代数、几何和三角函数的重要工具.但在日常的高中教学过程中,向量的学习呈现出“重代数,轻背景;重运算,轻应用”的现象.ACT-R理论是一个简单的认知理论,走的是一条“把复杂问题简单化”的“数学化”的道路.如何利用ACT-R理论提高高中教师向量教学的有效性;帮助高中学生掌握和应用向量;本文将对此进行研究.首先,本研究采用文献分析法梳理了国内外与ACT-R理论和高中向量教学相关的研究成果,并结合《普通高中数学课程标准（实验）》、《普通高中数学课程标准（征求意见稿）》的相关表述,探索高中向量教学的目标和要求..接着,研究采用访谈法和问卷调查法对高中教师和学生实施调查,了解高中向量教学的现状.通过调查得出:（1）当前课标课程下的向量课程内容的设置不合理,不利于高中学生对向量的理解与掌握.（2）教师的教学能力与方法对高中学生向量概念的理解产...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：131 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－３中，我们可以发现，与目前流行的情境认知理论及建构主义学习理论相比，??ＡＣＴ－Ｒ理论具有以下几个显著的特点：??首先，ＡＣＴ－Ｒ理论走的是一条“数学化”的道路：把复杂问题简单化．这种简单化的??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]向量教学要有结构性与逻辑性[J]. 王娜. 数学教学通讯. 2016(15)
[2]高中数学向量教学的探索[J]. 关海涛. 甘肃教育. 2016(09)
[3]高中平面向量教学中的“精致练习”[J]. 江智如. 福建中学数学. 2016(01)
[4]关于高中数学向量教学问题的探讨[J]. 冯杰. 数学学习与研究. 2016(01)
[5]对一个向量恒等式的研究[J]. 虞思婕,虞关寿. 数学通讯. 2015(Z3)
[6]中美高中数学教材的习题比较及启示——以PEP教材与UCSMP教材中平面向量章节为例[J]. 林丹,胡典顺. 数学教育学报. 2015(03)
[7]ACT-R理论对数学概念教学的启示[J]. 杨元超. 语数外学习(高中数学教学). 2014(09)
[8]基于ACT-R理论的数学教学——精致的练习[J]. 孙欣. 课程教育研究. 2014(20)
[9]澳大利亚VCE课程与人教版高中数学教材平面向量章节的比较与思考[J]. 张笑谦,胡典顺. 数学通报. 2013(10)
[10]几何证明题的认知分解及其对教学的启示——基于ACT-R对几何证明题解题过程的模拟[J]. 李莉,魏雪峰,崔光佐,李万启. 现代教育技术. 2011(12)
博士论文
[1]中学向量课程与教学的研究[D]. 陈雪梅.华东师范大学 2007
[2]向量理论历史研究[D]. 孙庆华.西北大学 2006
[3]样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响[D]. 邢强.华南师范大学 2002
硕士论文
[1]人教A版高中数学与英国CIE9709数学向量比较研究[D]. 陈静.华中师范大学 2015
[2]基于ACT-R理论下的初中数学概念课教学设计研究[D]. 刘伟.上海师范大学 2014
[3]柯西不等式在高中数学中的应用研究[D]. 余池增.广州大学 2012
[4]基于ACT-R理论的高三教学策略分析与研究[D]. 张菁璐.上海师范大学 2012
[5]高中数学不等式高考试题分析与教学策略研究[D]. 张惠淑.天津师范大学 2012
[6]中学数学向量内容的教学研究[D]. 陈东强.河北师范大学 2009
[7]新课程背景下高中数学课堂教学设计研究[D]. 伏文东.西北师范大学 2009
[8]高中学生关于向量理解水平及其理解障碍研究[D]. 杨蕾.东北师范大学 2009
[9]从ACT-R理论看我国的数学双基教学[D]. 王萍萍.苏州大学 2007
[10]高中数学教学中学生非智力因素的培养研究[D]. 张娟.天津师范大学 2007
本文编号：3522179
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：131 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－３中，我们可以发现，与目前流行的情境认知理论及建构主义学习理论相比，??ＡＣＴ－Ｒ理论具有以下几个显著的特点：??首先，ＡＣＴ－Ｒ理论走的是一条“数学化”的道路：把复杂问题简单化．这种简单化的??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]向量教学要有结构性与逻辑性[J]. 王娜. 数学教学通讯. 2016(15)
[2]高中数学向量教学的探索[J]. 关海涛. 甘肃教育. 2016(09)
[3]高中平面向量教学中的“精致练习”[J]. 江智如. 福建中学数学. 2016(01)
[4]关于高中数学向量教学问题的探讨[J]. 冯杰. 数学学习与研究. 2016(01)
[5]对一个向量恒等式的研究[J]. 虞思婕,虞关寿. 数学通讯. 2015(Z3)
[6]中美高中数学教材的习题比较及启示——以PEP教材与UCSMP教材中平面向量章节为例[J]. 林丹,胡典顺. 数学教育学报. 2015(03)
[7]ACT-R理论对数学概念教学的启示[J]. 杨元超. 语数外学习(高中数学教学). 2014(09)
[8]基于ACT-R理论的数学教学——精致的练习[J]. 孙欣. 课程教育研究. 2014(20)
[9]澳大利亚VCE课程与人教版高中数学教材平面向量章节的比较与思考[J]. 张笑谦,胡典顺. 数学通报. 2013(10)
[10]几何证明题的认知分解及其对教学的启示——基于ACT-R对几何证明题解题过程的模拟[J]. 李莉,魏雪峰,崔光佐,李万启. 现代教育技术. 2011(12)
博士论文
[1]中学向量课程与教学的研究[D]. 陈雪梅.华东师范大学 2007
[2]向量理论历史研究[D]. 孙庆华.西北大学 2006
[3]样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响[D]. 邢强.华南师范大学 2002
硕士论文
[1]人教A版高中数学与英国CIE9709数学向量比较研究[D]. 陈静.华中师范大学 2015
[2]基于ACT-R理论下的初中数学概念课教学设计研究[D]. 刘伟.上海师范大学 2014
[3]柯西不等式在高中数学中的应用研究[D]. 余池增.广州大学 2012
[4]基于ACT-R理论的高三教学策略分析与研究[D]. 张菁璐.上海师范大学 2012
[5]高中数学不等式高考试题分析与教学策略研究[D]. 张惠淑.天津师范大学 2012
[6]中学数学向量内容的教学研究[D]. 陈东强.河北师范大学 2009
[7]新课程背景下高中数学课堂教学设计研究[D]. 伏文东.西北师范大学 2009
[8]高中学生关于向量理解水平及其理解障碍研究[D]. 杨蕾.东北师范大学 2009
[9]从ACT-R理论看我国的数学双基教学[D]. 王萍萍.苏州大学 2007
[10]高中数学教学中学生非智力因素的培养研究[D]. 张娟.天津师范大学 2007
本文编号：3522179
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