SOLO分类理论在高中英语阅读教学中的应用研究
发布时间：2021-11-29 09:42
毋庸置疑,阅读教学在目前高中英语教学中占有极其重要的地位,受到师生的广泛关注。鉴于我国的学科教学内容和方法与国外存在较大差异,在阅读评价方面,过多地采用量化评价方式,偏重于考查知识而忽视能力,因而导致不能较准确地考查学生真正的思维水平层次,也不能正确评估学生的阅读能力。SOLO（Structure of the Observed Learning Outcome）——可观察的学习成果结构分类评价理论是由澳大利亚心理学家比格斯（Biggs）及其同事科里斯（Collis）创立的一种以等级描述为特征的“质性”评价方法。它注重评价学生的思维结构层次水平,并以此来促进能力的提升,因而该理论--经引进就引起了国内学者的广泛关注。然而SOLO理论在我国英语教学方面的研究仍然处于起步阶段,需要通过大量实践来探索其在教学过程中的有效性。本文根据SOLO理论的主要观点,利用SOLO分类理论探索出相关的阅读教学模式,并且在中学里进行了以提升高中生英语阅读能力为目标的实验研究和教学尝试。首先,笔者探索了基于SOLO分类理论的英语阅读教学模式,并通过案例具体阐述了SOLO理论在中学英语课堂上的运用；接着,笔者进...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导言
1.1 选题的背景和意义
1.1.1 高中英语阅读教学的现状
1.1.2 SOLO分类理论对于改变高中阅读教学模式的意义
1.2 论文的基本结构
第二章 文献综述
2.1 阅读的界定
2.2 SOLO分类理论
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
2.3 研究SOLO分类理论在高中英语阅读教学中应用的目的
2.4 SOLO分类理论的特点
2.4.1 有利于制定科学的教学起点
2.4.2 有利于确定科学的教学目标
2.4.3 有利于选择合适的教学方法
2.4.4 建立资源库,便于实际操作
2.5 SOLO教学模式的理论基础
2.5.1 布鲁姆的“教育目标分类学”
2.5.2 建构主义理论
2.6 本章小结
第三章 SOLO分类理论在高中英语教学中运用的实验研究
3.1 研究目的
3.2 研究问题
3.3 研究对象
3.4 研究时间
3.5 研究工具
3.5.1 前测
3.5.2 SOLO理论指导下的阅读教学模式
3.5.3 后测
3.5.4 访谈
3.5.5 教学材料
3.6 研究过程
3.6.1 前测和后测
3.6.2 SOLO阅读教学模式的训练过程
3.6.2.1 基于SOLO分类理论的阅读教学案例
3.6.2.2 案例分析
3.6.3 后测
3.6.4 对实验班学生的随机访谈
第四章 研究结果与讨论
4.1 前测和后测结果及分析
4.2 对于实验班随机抽取学生的访谈分析
第五章 结论
5.1 本研究的主要发现
5.2 本研究的教学启示
5.3 本研究的局限
5.4 对于未来研究的后续思考
参考文献
附录一：前测试题
附录二：后测试题
附录三：试验后访谈问题
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语阅读校本教材编写中SOLO分类理论应用实例[J]. 罗卉卉. 中学生英语(高中版). 2014(01)
[2]Solo分类评价法在学生学业评价中的优势与局限[J]. 李春玉. 教学与管理. 2013(30)
[3]SOLO分类评价理论在高中数学教学中的应用[J]. 颜小情,李祎. 中学数学研究. 2013(10)
[4]SOLO分类理论对高中英语文学阅读评价的启示[J]. 黄晶晶. 海外英语. 2013(18)
[5]SOLO分类理论下写作发展性评价量表体系的构建[J]. 周永祥. 中学语文. 2013(13)
[6]国內SOLO分类评价理论在中学化学应用研究的综述[J]. 黄爱民. 化学教学. 2013(01)
[7]SOLO分类评价理论在历史高考模拟测试的应用[J]. 潘东明. 中学教学参考. 2012(15)
[8]SOLO分类评价方法在数学教学中的应用[J]. 张学杰. 贵州教育. 2012(08)
[9]浅谈SOLO分类评价法在高考历史复习中的指导作用[J]. 田青霞. 新课程(中学). 2012(04)
[10]SOLO分类理论在物理教学设计中的应用[J]. 王较过,赵欢苗. 当代教师教育. 2012(01)
硕士论文
[1]自我监控能力和SOLO分类在数学解题中相关性研究[D]. 臧蛟广.苏州大学 2011
本文编号：3526282
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导言
1.1 选题的背景和意义
1.1.1 高中英语阅读教学的现状
1.1.2 SOLO分类理论对于改变高中阅读教学模式的意义
1.2 论文的基本结构
第二章 文献综述
2.1 阅读的界定
2.2 SOLO分类理论
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
2.3 研究SOLO分类理论在高中英语阅读教学中应用的目的
2.4 SOLO分类理论的特点
2.4.1 有利于制定科学的教学起点
2.4.2 有利于确定科学的教学目标
2.4.3 有利于选择合适的教学方法
2.4.4 建立资源库,便于实际操作
2.5 SOLO教学模式的理论基础
2.5.1 布鲁姆的“教育目标分类学”
2.5.2 建构主义理论
2.6 本章小结
第三章 SOLO分类理论在高中英语教学中运用的实验研究
3.1 研究目的
3.2 研究问题
3.3 研究对象
3.4 研究时间
3.5 研究工具
3.5.1 前测
3.5.2 SOLO理论指导下的阅读教学模式
3.5.3 后测
3.5.4 访谈
3.5.5 教学材料
3.6 研究过程
3.6.1 前测和后测
3.6.2 SOLO阅读教学模式的训练过程
3.6.2.1 基于SOLO分类理论的阅读教学案例
3.6.2.2 案例分析
3.6.3 后测
3.6.4 对实验班学生的随机访谈
第四章 研究结果与讨论
4.1 前测和后测结果及分析
4.2 对于实验班随机抽取学生的访谈分析
第五章 结论
5.1 本研究的主要发现
5.2 本研究的教学启示
5.3 本研究的局限
5.4 对于未来研究的后续思考
参考文献
附录一：前测试题
附录二：后测试题
附录三：试验后访谈问题
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语阅读校本教材编写中SOLO分类理论应用实例[J]. 罗卉卉. 中学生英语(高中版). 2014(01)
[2]Solo分类评价法在学生学业评价中的优势与局限[J]. 李春玉. 教学与管理. 2013(30)
[3]SOLO分类评价理论在高中数学教学中的应用[J]. 颜小情,李祎. 中学数学研究. 2013(10)
[4]SOLO分类理论对高中英语文学阅读评价的启示[J]. 黄晶晶. 海外英语. 2013(18)
[5]SOLO分类理论下写作发展性评价量表体系的构建[J]. 周永祥. 中学语文. 2013(13)
[6]国內SOLO分类评价理论在中学化学应用研究的综述[J]. 黄爱民. 化学教学. 2013(01)
[7]SOLO分类评价理论在历史高考模拟测试的应用[J]. 潘东明. 中学教学参考. 2012(15)
[8]SOLO分类评价方法在数学教学中的应用[J]. 张学杰. 贵州教育. 2012(08)
[9]浅谈SOLO分类评价法在高考历史复习中的指导作用[J]. 田青霞. 新课程(中学). 2012(04)
[10]SOLO分类理论在物理教学设计中的应用[J]. 王较过,赵欢苗. 当代教师教育. 2012(01)
硕士论文
[1]自我监控能力和SOLO分类在数学解题中相关性研究[D]. 臧蛟广.苏州大学 2011
本文编号：3526282
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/3526282.html
