新课程背景下“学习进阶”理论在物理课堂教学中的应用

发布时间：2021-12-17 14:11

　　物理学科作为培养学生科学思维的一门重要学科,具有严密的逻辑性。学生学习物理知识不能一蹴而就,应给以不同层次的中间水平为跳跃点,逐步过渡到教学的目标水平。本研究主要从以下几部分论述“学习进阶”理论在物理课堂教学中的应用。第一部分,以最新物理课程标准为依据,交代了论题的研究背景及意义。通过对大量的文献分析,总结出了国内外研究现状。论述了“学习进阶”理论的发展模式和发展趋向,列举了研究的基本范式和典型应用案例,指明其广阔发展前景。第二部分,作为研究基础,不仅交代了学习进阶的概述,对学习进阶的定义及学习进阶与课堂教学关系做了归纳总结,而且通过问卷实证调查,分析了“学习进阶”理论在当前物理课堂教学中应用的现状和影响因素。第三部分,主要针对新课程背景下,“学习进阶”理论在物理课堂教学中应用,遵循哪些原则及策略。理论随时代变迁,必须与时俱进,从理论与教学双向维度不断改进,将“学习进阶”理论付诸实践。第四部分,以牛顿运动定律一章为教学案例,对实验组进行成就水平划分、依据成就水平设计教学、课堂上实践教学,最终实验组和对照组分别参与相同的章末测试,对比测试结果,得出研究结论。对物理课堂教学来说,“学习进阶... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学习进阶的相关文献的趋势图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于测量学原理和布鲁姆目标分类法科学编制标准化物理试卷[J]. 刘安巍,王永成.  中学物理. 2017(19)
[2]基于核心素养学习进阶的科学教学设计[J]. 郭玉英,姚建欣.  课程.教材.教法. 2016(11)
[3]基于学习进阶的课堂教学设计与实践——以“功”为例[J]. 何春生,郭玉英.  物理教师. 2016(10)
[4]高中物理常规考试试卷编制中易忽视的因素[J]. 郭纪萌.  中学物理教学参考. 2016(Z1)
[5]科学教育中学习进阶的开发模式研究述评——以ChemQuery评价系统为例[J]. 孙影,毕华林.  全球教育展望. 2015(08)
[6]美国学习进阶的研究进展及启示[J]. 皇甫倩,常珊珊,王后雄.  外国中小学教育. 2015(08)
[7]围绕学科核心概念建构物理概念的若干思考[J]. 张玉峰,郭玉英.  课程.教材.教法. 2015(05)
[8]构建学习进阶:本质问题与教学实践策略[J]. 翟小铭,郭玉英,李敏.  教育科学. 2015(02)
[9]“学习进阶”的研究及其在物理教学中的应用[J]. 郑曼瑶,张军朋.  物理通报. 2014(12)
[10]为学生认知发展建模:学习进阶十年研究回顾及展望[J]. 姚建欣,郭玉英.  教育学报. 2014(05)

博士论文
[1]我国高中物理核心概念及其学习进阶研究[D]. 范增.西南大学 2013

硕士论文
[1]基于学习进阶统整元素化合物知识[D]. 陈翩.广西师范大学 2016
[2]中学物理力学核心概念的学习进阶研究[D]. 赵萍萍.陕西师范大学 2016
[3]学习进阶在生物学课堂教学中的应用[D]. 陈樱樱.华东师范大学 2016
[4]中学化学“电解质溶液”核心概念及其学习进阶研究[D]. 庄晓文.江西师范大学 2015
[5]物质结构核心概念及其学习进阶研究[D]. 童文昭.华中师范大学 2015
[6]基于学习进阶的物理概念教学研究[D]. 陈小红.西南大学 2015
[7]高中物理力学核心概念学习进阶研究[D]. 王志鹏.河北师范大学 2014



本文编号：3540286