对话理论视角下王栋生作文教学理念研究

发布时间：2022-01-25 08:35

　　如何在不断的教学改革过程中实现作文教学的效度，这是当今语文教学的难点问题。随着人们不断引入新的教学理念，探究适合的方法，对话理论也逐步引入教学领域。以平等、民主为原则组织的对话作文教学广泛地影响着一批批语文教师，许多一线教师进行了一系列的尝试，但对其的探讨主要集中在以口头作文为例的显性对话作文教学的组织形式上。名师理念和教学方式，对有效实施教学有极大的帮助，本文选取江苏省特级教师、杂文作家王栋生为研究对象，立足于对话理论，探究其以“公民、平等、对话”为原则的作文教学理念，以此寻找实现作文教学效度的方法。在王栋生老师的作文教学中，不仅关注到作文教学中的显性对话，更重要的是他关注到更深层次的隐性对话。隐性对话更关注学生精神世界的发展，这对提高学生的写作素养颇有影响，但在这一领域却很少有人关注。作文多是精神层面的“悟”，言语是外在的表现形式，关注到隐性对话的存在，对其进行探讨是实现作文教学效度的重要途径。综上所述，本文的研究思路主要从王栋生老师作文教学的教育随笔、课堂实录、学生习作点评入手，结合语文课程标准、对话理论，从贯穿王栋生作文教学理念的“对话”层面入手，以此研究王栋生老师作文教学的理... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
术语及符号说明
第一章 引论
    第一节 选题缘起
    第二节 选题的意义
    第三节 研究综述
    第四节 研究方法
    第五节 论文框架
第二章 对话理论与中学作文教学
    第一节 对话理论下作文教学的内涵
        一、 对话理论
        二、 对话教育理论
        三、 对话理论与作文教学的交融
    第二节 对话理论下作文教学的特征
        一、 注重自我话语的发展
        二、 以平等、民主、合作为原则
        三、 注重作文交往过程的开放性
第三章 王栋生作文教学中隐性对话的探究
    第一节 王栋生作文教学中的显性对话理念
        一、 师生对话
        二、 生生对话
    第二节 王栋生作文教学中的隐性对话理念
        一、 王栋生作文教学中影响隐性对话的因素
        二、 隐性对话中的写作状态探讨
    第三节 从王栋生作文教学中的显性对话反观隐性对话
        一、 学生生命发展维度
        二、 教师专业化发展维度
第四章 对话理论视角下王栋生作文教学理念的价值
    第一节 从对话理论看王栋生作文教学
        一、 教育目的要关注到人的教育
        二、 教育职能要关注到个体发展
        三、 教师过程中师生关系的平等
    第二节 王栋生作文教学理念对今日的启示
        一、 从语文教师的角度反思当今作文教学
        二、 从杂文家的角度反思当今作文教学
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师反思:语文教师专业化发展的重要途径——《王栋生作文教学笔记》个案研究[J]. 韩雪屏.  语文学习. 2013(01)
[2]让学生跟着真正的读书人学习[J]. 刘淑侠.  人民教育. 2012(08)
[3]教学的价值在于让学生自我发现[J]. 王中意.  语文建设. 2012(07)
[4]我主张“静养式阅读”[J]. 王栋生.  人民教育. 2012(02)
[5]学生周围有很多“问题”[J]. 王栋生.  中学语文教学. 2011(07)
[6]一个人的讲台——王栋生语文教育教学思想评述[J]. 洪劬颉.  教育研究与评论(中学教育教学). 2011(01)
[7]教师当如“王栋生”[J]. 钱理群.  教育研究与评论(中学教育教学). 2011(01)
[8]王栋生:真正的知识分子和语文教育家[J]. 成尚荣.  教育研究与评论(中学教育教学). 2011(01)
[9]巴赫金的对话理论——通过对话彰显人的存在[J]. 杨璐.  黑河学刊. 2010(08)
[10]将“人的教育”进行到底——记江苏省特级教师王栋生[J]. 史欣.  教育. 2009(22)

硕士论文
[1]对话理论视角下的中学作文教学[D]. 李倩.东北师范大学 2011
[2]对话理论与高中作文教学[D]. 高丽娟.内蒙古师范大学 2010
[3]高中对话型作文教学中的问题及策略[D]. 高荣尚.山东师范大学 2009



本文编号：3608223