高三生物总复习的教学策略与设计
发布时间：2022-01-25 11:59
2004年，山东作为全国高中新课程改革的首批实验区其中一个率先进行实验，再加上山东的高考模式也在不断的变革，要求高中课程作进一步的改革。目前，山东乃至全国在高考命题与以往相比，更加注重对学生自主学习能力和学习素养的考查，对学生的能力要求不断加大，但现在学校的教学现状是教师的观念未改，师生的互动仍然停留在形式上，教育教学的对象不是面向全体同学，教师的教学仍存在像以前那样机械的传授知识，所以更应注重主体意识的培养，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生积极进取、主动求知，培养他们的创新精神，只有这样，才能实现新课程标准所提出的目标和要求。综上所述，高中生物课程必须改革，高三生物总复习的教学策略与设计必须提高，21世纪的素质教育才得以实现，使我省成为教育强省。面对不断改革的高考模式以及新课程对课堂教学的要求，传统的教师为主导，高三总复习的教学策略与设计已不能适应其要求，在一定程度上要求教师在教学理论的指导下，遵照教学原则，以提高学生自主学习能力为目标，构建一种符合学生认知规律的新的课堂教学学策略与设计。本文是作者以在2013届高三高三毕业生为实验对象，以必修《分子与细胞》内容复习教学中尝...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 选题的理由
1.1 新课程改革的要求
1.2 高考模式改革的要求
1.3 高中生物学课堂教学现状的要求
1.3.1 观念未改，角色未变
1.3.2 师生互动停留在形式上
1.3.3 教育教学的对象不是全体学生
2 课题研究的目的与方法
2.1 研究目的
2.2 研究方法
2.2.1 文献研究法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 实证研究法
3 课题研究的理论与原则概述
3.1 教学理论概述
3.1.1 认知主义教学理论
3.1.2 建构主义教学理论
3.2 教学原则概述
3.2.1 主体性原则
3.2.2 最优化原则
3.2.3 全体性原则
3.2.4 发展性原则
4 课题研究的的实践探索
4.1 主要策略及其案例
4.1.1 基于尝试教学法的教学策略及其案例
4.1.2 基于问题导学的教学策略及其案例
4.1.3 基于概念图的教学策略及其案例
4.2 实验过程及结果
4.2.1 实验目的
4.2.2 实验假设
4.2.3 实验对象
4.2.4 实验过程
4.2.5 结果分析
5 研究的结论与不足
5.1 研究结论
5.2 研究不足
5.3 研究展望
附录
附录 1:高三生物一轮复习资料（基于尝试教学法的教学策略）
附录 2:高三生物一轮复习资料（基于问题导学的教学策略）
附录 3:高三生物一轮复习资料（基于概念图的教学策略）
附录 4:
注释
参考文献
攻读教育硕士期间发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高三生物复习策略[J]. 王莉. 科学教育. 2010 (02)
[2]浅谈高三生物复习之策略[J]. 黄荣嘉. 成功(教育). 2009(07)
[3]抛锚式教学法在生物复习教学中的应用[J]. 陈国. 中学生物教学. 2007(10)
[4]课堂教学中概念图应用的策略探析[J]. 徐美仙. 中国现代教育装备. 2007(04)
[5]基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索[J]. 李文光,何志龙,何克抗. 中国电化教育. 2002(10)
[6]概念图及其在理科教学中的应用[J]. 裴新宁. 全球教育展望. 2001(08)
[7]模式、教学模式与教学设计模式[J]. 李康. 电大教学. 2001(03)
[8]基于建构主义的教学设计模式[J]. 余胜泉,杨晓娟,何克抗. 电化教育研究. 2000(12)
[9]教学策略的概念、结构及其运用[J]. 和学新. 教育研究. 2000(12)
[10]教学设计研究:百年回顾与前瞻[J]. 张华. 教育科学. 2000(04)
硕士论文
[1]高三生物复习教学策略的研究[D]. 陈珺.苏州大学 2011
[2]数学决策在高一函数教学中的应用研究[D]. 王铭奇.山东师范大学 2011
[3]高中生物学课堂教学中概念图的应用研究[D]. 向静.浙江师范大学 2011
[4]新课程高三化学复习课教学设计的实践研究[D]. 陈丽芬.东北师范大学 2010
[5]基于“任务驱动”的教学策略研究[D]. 刘春申.西南大学 2009
[6]新课程理念下高三化学复习教学设计研究[D]. 郭晓雪.首都师范大学 2008
[7]“主导—主体”教学模式在高中生物复习课中的应用研究[D]. 吴光征.华中师范大学 2007
[8]高中生物专题式复习策略[D]. 徐丽琴.东北师范大学 2007
[9]基于问题学习的理论研究及其在卤素教学中的实践探索[D]. 时历敏.华东师范大学 2006
[10]以学生为中心的中学化学教学设计理论与实践[D]. 刘一兵.曲阜师范大学 2002
本文编号：3608497
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 选题的理由
1.1 新课程改革的要求
1.2 高考模式改革的要求
1.3 高中生物学课堂教学现状的要求
1.3.1 观念未改，角色未变
1.3.2 师生互动停留在形式上
1.3.3 教育教学的对象不是全体学生
2 课题研究的目的与方法
2.1 研究目的
2.2 研究方法
2.2.1 文献研究法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 实证研究法
3 课题研究的理论与原则概述
3.1 教学理论概述
3.1.1 认知主义教学理论
3.1.2 建构主义教学理论
3.2 教学原则概述
3.2.1 主体性原则
3.2.2 最优化原则
3.2.3 全体性原则
3.2.4 发展性原则
4 课题研究的的实践探索
4.1 主要策略及其案例
4.1.1 基于尝试教学法的教学策略及其案例
4.1.2 基于问题导学的教学策略及其案例
4.1.3 基于概念图的教学策略及其案例
4.2 实验过程及结果
4.2.1 实验目的
4.2.2 实验假设
4.2.3 实验对象
4.2.4 实验过程
4.2.5 结果分析
5 研究的结论与不足
5.1 研究结论
5.2 研究不足
5.3 研究展望
附录
附录 1:高三生物一轮复习资料（基于尝试教学法的教学策略）
附录 2:高三生物一轮复习资料（基于问题导学的教学策略）
附录 3:高三生物一轮复习资料（基于概念图的教学策略）
附录 4:
注释
参考文献
攻读教育硕士期间发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高三生物复习策略[J]. 王莉. 科学教育. 2010 (02)
[2]浅谈高三生物复习之策略[J]. 黄荣嘉. 成功(教育). 2009(07)
[3]抛锚式教学法在生物复习教学中的应用[J]. 陈国. 中学生物教学. 2007(10)
[4]课堂教学中概念图应用的策略探析[J]. 徐美仙. 中国现代教育装备. 2007(04)
[5]基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索[J]. 李文光,何志龙,何克抗. 中国电化教育. 2002(10)
[6]概念图及其在理科教学中的应用[J]. 裴新宁. 全球教育展望. 2001(08)
[7]模式、教学模式与教学设计模式[J]. 李康. 电大教学. 2001(03)
[8]基于建构主义的教学设计模式[J]. 余胜泉,杨晓娟,何克抗. 电化教育研究. 2000(12)
[9]教学策略的概念、结构及其运用[J]. 和学新. 教育研究. 2000(12)
[10]教学设计研究:百年回顾与前瞻[J]. 张华. 教育科学. 2000(04)
硕士论文
[1]高三生物复习教学策略的研究[D]. 陈珺.苏州大学 2011
[2]数学决策在高一函数教学中的应用研究[D]. 王铭奇.山东师范大学 2011
[3]高中生物学课堂教学中概念图的应用研究[D]. 向静.浙江师范大学 2011
[4]新课程高三化学复习课教学设计的实践研究[D]. 陈丽芬.东北师范大学 2010
[5]基于“任务驱动”的教学策略研究[D]. 刘春申.西南大学 2009
[6]新课程理念下高三化学复习教学设计研究[D]. 郭晓雪.首都师范大学 2008
[7]“主导—主体”教学模式在高中生物复习课中的应用研究[D]. 吴光征.华中师范大学 2007
[8]高中生物专题式复习策略[D]. 徐丽琴.东北师范大学 2007
[9]基于问题学习的理论研究及其在卤素教学中的实践探索[D]. 时历敏.华东师范大学 2006
[10]以学生为中心的中学化学教学设计理论与实践[D]. 刘一兵.曲阜师范大学 2002
本文编号：3608497
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