初中美术教学中的审美教育理论研究

发布时间：2022-02-18 11:24

　　探寻美的真谛是每个人的天性,对于初中生进行审美教育,培养他们正确的审美价值观,帮助他们发展自身感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力是符合人的身心发展规律的审美活动。本课题的开展主要借助了三种研究方法进行展开,确保了本课题的顺利完成。第一种研究方法为文献资料法,针对初中阶段的美术审美教学为检索主题,进行相关研究文献的筛查和分析,总结初中美术审美教学的理论知识,作用于本课题的实践开展。第二种观察法,结合笔者的美术教学实践,在美术教学的各个环节渗透审美教学的内容,观察审美教育的效果,在潜移默化、循序渐进中提升学生的审美能力。第三种案例分析法,将从美术教学课堂的具体教学内容出发,结合美术审美教学特征、目标、模式、效果等内容进行案例分析,能够紧密结合笔者自身的教学实践和学生的学习特征,进行具有针对性的中学美术审美教学开展。总的来说,以上三种方法的应用,为本课题的论证提供了有力的保障。本文主要通过以下几个方面开展,首先是对本课题的开展意义、方法、研究现状等内容的总体阐述。其次是对初中美术教学审美教育的开展意义的分析。然后是对初中美术教学对学生审美个性的培养的总结。接下来是对初中美术教学中审美教育开... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究意义
    二、文献综述
    三、研究方法
    四、研究内容
第一章 初中美术教学审美教育的开展意义
    一、初中审美教育的目的
        （一）审美教育的概念
        （二）初中审美教育的目的
    二、初中美术审美教育的功能
        （一）对学生审美感知力的培养
        （二）对学生审美趣味的培养
        （三）对学生审美能力的培养
        （四）对学生审美特性的培养
第二章 初中美术教学对学生审美个性的培养
    一、审美个性发展的主要内容
    二、审美个性培养的主要途径
        （一）尊重学生的审美个性和个性差异
        （二）拓展多元的学生审美个性发展方法
        （三）创设教学环境加强审美个性的培养
第三章 初中美术教学中审美教育开展策略研究
    一、校园良好的内外部环境的构建
    二、学校审美教育氛围的和谐营造
    三、美术教师自身审美素质的提高
    四、培养学生探索美术的审美情趣
    五、加强学生审美创造能力的培养
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中美术教学中学生审美能力的养成[J]. 李跃.  美术教育研究. 2015(12)
[2]初中美术教学中的审美教育[J]. 赵秀金,马风建.  中国校外教育. 2015(08)
[3]关于初中美术教育中学生性审美能力提升途径的探究[J]. 张莉丽.  中国校外教育. 2014(S3)
[4]大学教育理念的知识形态及其创新过程[J]. 何尚武,闫德明.  黑龙江高教研究. 2008(05)
[5]论美术教育在学生素质教育中的地位和作用[J]. 赵美荣.  教育前沿(理论版). 2007(05)
[6]论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化[J]. 赵伶俐.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2002(02)
[7]艺术的审美教育与社会文明[J]. 许家德.  河南教育学院学报(哲学社会科学版). 2001(03)
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[9]论美术审美教育在素质教育中的作用[J]. 李长风.  山东教育科研. 2000(Z1)
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硕士论文
[1]关于初中美术教育中学生性审美能力提升途径的研究[D]. 孙晨.首都师范大学 2013
[2]初中美术欣赏课教学现状调查与对策研究[D]. 刘鹏.河南师范大学 2013
[3]质性评价促进中职美术欣赏课学习兴趣的研究[D]. 张烈.上海师范大学 2012
[4]美术对审美能力的培养研究[D]. 单丹.辽宁师范大学 2012
[5]初中美术欣赏课的情境教学研究[D]. 荆雪梅.山东师范大学 2011
[6]高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[D]. 王梦雨.天津师范大学 2011
[7]高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[D]. 张永芳.山东师范大学 2011
[8]新课标下高中美术欣赏课对美术专业课促进作用的探讨[D]. 雷宇.辽宁师范大学 2011
[9]论高中美术欣赏课教学中对学生人文素质的培养[D]. 孙鑫.内蒙古师范大学 2010
[10]美术欣赏课在素质教育中的作用[D]. 唐云.华中师范大学 2008



本文编号：3630747