输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2022-07-13 13:45

　　在当今的世界中，中国与各个国家之间的交流愈发频繁，包括经济、政治、科技、文化等各个方面，英语的重要性也随之越发被人们重视。在此种情况之下，学生若希望增加语言知识，扩大知识面，不断提高自身的思辨能力和分析理解问题的能力，阅读大量的英文材料是最快速和有效率的方式之一。学生通过阅读，可以获取信息，学习语言知识。所以，阅读是语言学习中重要的控制调节语言输入渠道之一。目的语的语言输入在外语教学中的作用非常重要，它直接影响着教学效果。但是在现实的教学活动中，学生的英语阅读能力总的来说并不理想。研究如何利用阅读这一输入方式帮助学生获得最佳的语言输入，对我们的英语教学具有极其重要的意义。本论文的研究工具主要包括问卷调查、访谈、教学实验和测试，主要研究了输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用，并分析了其对英语阅读教学的启示。问卷调查对象为高中学生。内容方面，问卷调查了高中课堂上的阅读输入状况，阅读材料的选择，课堂上和课外阅读活动的主要方式以及英语阅读课中教师的作用。作为问卷调查的补充，作者向16名愿意合作的学生进行了半开放问题的访谈。调查结果揭示了在高中课堂中英语阅读输入的现状。教学实验对作者使用的阅读... 

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究问题与意义
        1.2.1 研究问题
        1.2.2 研究意义
    1.3 论文结构
2 文献综述与理论基础
    2.1 文献综述
        2.1.1 国外关于 Krahsen 输入假设理论的研究
        2.1.2 国内关于 Krashen 输入假设理论的研究
        2.1.3 关于输入假设理论相关文献的总结与点评
        2.1.4 关于阅读模式的研究
    2.2 理论基础
        2.2.1 输入理论
        2.2.2 Krashen 的输入假设理论
        2.2.3 Long 的互动理论
3 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究过程
    3.4 数据收集
4 分析与讨论
    4.1 研究结果分析
        4.1.1 问卷调查研究结果分析
        4.1.2 采访结果分析
        4.1.3 实验结果分析
    4.2 讨论与发现
        4.2.1 讨论
        4.2.2 发现
5 结论
    5.1 结论
    5.2 教学启示
        5.2.1 选择合适教学内容
        5.2.2 选择合适的教学方式
    5.3 本文的局限性及进一步研究
参考文献
附录 A
附录 B
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]Reflections on "The Affective Filter Hypothesis"[J]. 刚欣.  海外英语. 2011(13)
[2]Analysis of Krashen’s Affective Filter Hypothesis[J]. 赵静.  海外英语. 2011(08)
[3]How effective are recasts in facilitating second language acquisition?[J]. 蔡维效.  和田师范专科学校学报. 2009(06)
[4]An Analysis of Michael Long’s Interaction Hypothesis in Second Language Acquisition[J]. 单映.  科技信息. 2009(29)
[5]Introducing Second Language Acquisition评介[J]. 吴一安,胡荣.  中国外语. 2009(05)
[6]Analysis of the Internal and External Factors Involved in Second Language Acquisition[J]. 蒲艳春.  科技信息. 2009(20)
[7]A Critical Review of Motivation in Second Language Acquisition Research[J]. 欧阳晓娟.  科技信息. 2009(19)
[8]On Cultivating Students’Motivation in Second Language Acquisition[J]. 沈小平.  科技信息. 2009(02)
[9]Age and Age-related Factors in Second Language Acquisition[J]. 颜奕.  高等教育与学术研究. 2006(01)
[10]情感因素在外语教学中的介入[J]. 闫传海,张梅娟.  外语界. 2002(05)

硕士论文
[1]图式理论在高中英语阅读任务型教学中的应用[D]. 胡燕飞.上海师范大学 2012
[2]基于需求分析理论的高中英语阅读教学研究[D]. 张盼盼.湖南科技大学 2012
[3]输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 张杰.河北师范大学 2012
[4]元认知策略与高中英语阅读教学的关系探究[D]. 高艺玲.重庆师范大学 2012
[5]图式理论在高中英语阅读教学中的应用及其局限性[D]. 刘娜.天津师范大学 2012
[6]建构主义理论对高中英语阅读的指导和应用研究[D]. 赵倩卿.上海师范大学 2012
[7]高中英语课堂阅读教学中克拉申输入理论应用研究[D]. 杨放.辽宁师范大学 2012
[8]篇章结构理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 李冬勤.浙江师范大学 2012
[9]图式理论在初中英语阅读教学中的应用[D]. 杨亚男.首都师范大学 2011
[10]语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用[D]. 史超.陕西师范大学 2011



本文编号：3660149